心理健康
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中职生心理与健康徐春娟，施裕平 著本书是依据中等职业学校学生成长特点和《心理健康课程教学大纲》的要求编写的。全书分为知识篇、适应篇、成长篇、抉择篇和职业篇，总计20课，每课包括“引言”“心灵故事”“心灵点击”“心理测量”“心灵导航”“温馨提示”“体验时分”“思考与收获”八个环节。本书旨在通过普及心理健康知识，使中职生适应中职生活、解决学习中可能遇到的挫折、懂得调节自我、合理处理生活事件以及正确规划未来。本书可作为中等职业学校心理健康辅导活动课程的教材，也可供心理学爱好者阅读与参考。 -
大学生心理健康读本白树虎，谭经伟 著《大学生心理健康读本》是根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，为大学生心理健康而写的教材。内容包括大学生常见的心理困惑及异常心理、大学生常见的心理疾病及其应对、大学生的自我意识与培养、大学生人格发展与心理健康、大学期间生涯规划及能力发展、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生性心理及恋爱心理、大学生压力管理与挫折应对、大学生生命教育与心理危机应对等。 -
胡子爷爷的饭店江苏凤凰教育出版社 编小脚丫丛书是一套儿童保健行为习惯养成故事绘本，其中收录了各方面关于幼儿保健、卫生习惯养成等的精美故事，文字富有童趣，画面可爱。是一本适合家长、幼儿、园所共读的*秀读物。 -
灾后中小学生心理疏导研究林崇德 著《灾后中小学生心理疏导研究》在对灾难后个体身心反应的大量研究文献进行梳理和分析的基础上，提出了自然灾难后个体身心反应的影响因素以及灾难前-中-后的影响机制模型；结合国外危机后心理援助模式以及我国自然灾难后学校系统、学生群体的实际情况，提出了我国“学校心理危机干预体系的构建”设想，建议学校不仅要在危机后及时进行干预，还需要建立完备的危机干预体系，重视危机前的预防以及危机干预团队的建设。 -
大学生心理健康实践手册钱水芳，俞佳，黄海蓉 编《大学生心理健康实践手册》写作的主要目的就是要探索大学生心理教育的有效模式，即如何使理论与实践有效结合达到理想的教育效果。《大学生心理健康实践手册》将理论、案例、视像资料、讨论专题、辩论专题、自我教育专题、素质拓展实践专题等以小的单位呈现出来，彼此既相对独立，又可以进行自由组合。《大学生心理健康实践手册》通过“模块教学”的形式，将学生在学习、人际交往、情绪情感、择业就业以及生活和社会适应等方面的心理知识与相关内容归并整合，按照“一模块、一活动”的要求，设计内容丰富、形式多样、便于参与的活动，改变只重理论轻体验的教育方法，增强学生的心理体验，使心理健康教育真正“走”进学生的心里。 -
大学生心理健康教程陈发祥 著《大学生心理健康教程》确立了九个大学生普遍关心或遭遇困惑的重要心理问题，分别是心理适应、学习心理、人际交往心理、职业生涯心理、情绪心理调节、恋爱与性心理、自我心理、网络心理、心理危机干预等。《大学生心理健康教程》就上述问题进行了阐述和分析，力争能够契合大学生群体的特点，提高内容的可读性、可模仿性，增强教育教学效果。《大学生心理健康教程》编写的初衷决定了它既不是一本学术理论著作，系统阐述心理学的原理，也不是一本纯趣味性的读本。我们在编写内容安排上，设置了“身边故事”、“故事点评”、“中外对比”、“心理导航”、“素质提升”等板块，力求让读者能够产生心理共鸣，通过学习对自己的心理健康状况有清楚的了解，并参照他人的经验对自身进行调适。“身边故事”是引子，引发读者对身边人物的关注，并与自己产生联系；“故事点评”是对事件发生的理解和判断，使读者对事例有清醒的认识；“中外对比”是编者的一个创新设计，试图借鉴一些国外成熟的经验，对我国大学生心理健康教育有所启示；“心理导航”是从心理学理论视角，对相关话题进行理论阐述，找出心理学理论依据；“素质提升”则是从行为训练的实际操作方面入手，引导读者在生活实践中提升自我心理素质，实现个体心理的健康发展。 -
磨刀石黄晓春 著中国向来有“前人强不如后人强”之说。对于每个成年人而言，由此形成的价值取向是：未成年子女的成才胜于自己的成功。而在孩子教育成长过程中，学习又处于绝对核心的地位，一个孩子学习成绩优秀几乎成功了一半。但是，在我们传统教育理念中，学习成绩优劣是学习态度的产物，只要踏实认真、勤奋好学每个学生都能取得好成绩，反之亦然。于是，许多家长老师把单纯增加作业量、延长学习时间当作提高成绩的不二法门，结果搞得学生神魂颠倒，苦不堪言。另一方面，学习仅仅是一种惰性智力，单有好成绩并不能与成功划等号，一个现代人，免不了要与社会打交道，除了要有较高的智商外，还需要有一定的情商和逆商，性格柔韧圆融，待人热情，能够将“高分数”转化为实践能力，与不同个性的人特别是性格比较“各”的人和谐相处，遇到困难和挫折不退缩不放弃，才算得上是一个真正具有全面性智慧的人。 -
大学生心理健康饶淑园，赖美琴 著《当代大学生素质教育丛书：大学生心理健康（第三版）》具有理论性、实践性、可操作性的特点，以心理健康知识的基本理论为基础，紧紧围绕大学生人格成长和完善过程中经常遇到的心理问题，通过心理健康知识理论和一些简单实用的心理调适方法的讲授和操作，帮助学生更好地认识自我，能够及时地对可能发生的心理问题进行必要的预防，增强心理健康自我教育的自觉性、主动性和积极性，提升心理自我教育的能力。 -
大学生心理健康指导叶星 著《明理教育系列教材：大学生心理健康指导》从大学生心理健康内涵入手，着眼于大学生的心理特征和常见心理问题进行阐述，内容主要包括自我意识、情绪调控、挫折应对、个性优化、学习心理、人际交往心理、恋爱心理、网络心理、职业生涯规划及常见心理障碍等。 -
强迫症（美）布鲁斯·海曼（Bruce M.Hyman），切莉·佩德瑞克（Cherry Pedrick）著强迫症被认为是无法治愈的，终身相伴的顽疾。然而心理科学的进步，为克服强迫症，摆脱强迫症状的影响提供了可行的方法。本书设计了一个行之有效、自我指导认知行为康复计划，本书的作者之一切莉·佩德瑞克就是强迫症患者，她用自身的经历告诉大家，摆脱强迫症的困扰，过上幸福生活不是梦想！
