李红菊编著的《情绪劳动研究--以中学教师为例》采用质性研究取向，通过深度访谈和质性分析，建构出中国文化背景下的中学教师情绪劳动概念。然后从中学教师在工作中的情绪劳动表现出发编制问卷项目，通过初测和第二次施测，发展出适合中学教师行为特点的情绪劳动问卷。最后，利用自编的情绪劳动工具考察中学教师情绪劳动与预测因素及情绪枯竭之间的关系，探讨情绪劳动的性质，以期得到更深层次、更富有启示的研究结果。

这本《给青少年一个健康的心灵：法官、心理学家与父母的对话》以札记形式生动叙述4个故事，这是一本法官、司法心理学家、专业心理咨询师写给家长的书，饱含了上海法官、司法心理学家、专业心理咨询师的真情，凝聚了上海法官、司法心理学家、专业心理咨询师的心血。

心理学是什么？是治疗精神疾病的学问？洞穿他人心灵的本领？还是更加“科学”的算命方法？……其实，心理学并不神秘，生活中无处不在。在作者笔下，心理学中抽象的概念理论变成了每个人都有过的鲜活体验，看得见、摸得着。你会边读边感慨：“啊，原来是这么回事！”愉快的阅读之余，你会不知不觉从心理学的角度看世界，反思自己、理解他人，活得更加明白、自在。

本书依据教育部相关文件的基本要求，介绍了大学生心理健康的相关知识。本书共分10章，包括心理健康概述、自我意识、人格、情绪、学习心理、网络心理、人际交往、恋爱心理、应对挫折及心理危机的相关知识。本书在编写中遵循学科内在逻辑体系与高职学生认知发展规律，突出时代性，语言通俗易懂，寓教于乐，符合高职院校的教学规律和学生的认知规律。本书可以作为各院校心理健康教育课程的教学用书，也可作为大学生提升自身心理素质的参考用书。

《马克思主义理论教学与研究文库（第3卷）：当代大学生心理健康教育探析》是对当代大学生心理健康教育思考的成果。作为已经从事心理健康教育和心理咨询工作14年的专业教师，笔者对大学生的心理状况、大学生心理问题产生的原因、心理健康教育课程建设和教学方法、心理咨询工作等方面进行了研究和思考。对当代大学生的心理健康状况应进行多视角的考察和研究，既要看到其心理问题和心理困惑的一面，也要看到其积极进步的一面，对其正常和积极的一面也要做深入的研究，比如对其自我状态和人际交往的心理等方面进行研究。大学生心理问题产生的根源在于家庭，不良的家庭教育，比如苛刻、忽视、家庭暴力、父母的不道德行为等对子女的心理健康有着严重的消极影响，高等院校要建立与家庭联合的心理支持系统，家庭应承担起对严重心理问题大学生的“再养育”功能。当然，不良的家庭教育与社会大环境有关，社会与学校也有使大学生心理问题增多的不良因素。高等教育的心理健康教育应注重对大学生心理学理论的教育，不能把心理健康教育仅仅当成是基本知识的获得和行为技能的训练，消除心理教育是学习“读心术”、是“做游戏”、“心理学仅仅是测量”等误区，要把心理健康教育系统化、理论化，使其成为大学生终身受益的学科。据此，心理健康教育在方式和方法上要有所创新。另外，对研究生的心理健康教育工作亟待加强。大学生的心理咨询工作和心理危机干预工作有待进一步提高，心理危机干预要从预防人手，提高大学生处理情绪的能力和解决问题的能力，在学习、情感、人际关系等方面及时解决日常问题和困惑，以免问题积压陷入心理危机。

《儿童与青少年认知行为疗法》是针对儿童和青少年特有的心理问题而著的认知行为治疗手册，其中汇集了针对儿童和青少年的慢性躯体疾病以及抑郁、双相障碍、焦虑障碍、进食障碍、排泄问题、破坏性行为障碍等问题，而特别开发的高效的治疗技术与策略；同时还强调了家长以及整个家庭如何积极地参与到儿童的治疗过程中。书中例举了大量的临床案例，生动地展示了开展儿童认知行为治疗将遇到的问题和情境，并提供了丰富的可在临床中使用的练习、活动与评估工具。

《学子心声：学生心理漫画集》精选学生创作的80幅优秀心理漫画，配上精而段的解读或者点评（每篇200字左右），让人会心一笑之余又发人深思，能帮助家长和教师了解孩子的心声。全书分为和谐亲子、人际真情、磨砺意志、情绪管理、健康生活、生命愿景六个版块，每个版块十几篇作品，分类合理。每幅作品均构思巧妙，构图新颖，耐人寻味。

《健康管理技术手册丛书：心理分册》分别从机构设置、工作内容、工作流程、技术方法四个方面对精神疗法进行阐述。并在附录中提供了相关基本知识、评估标准、调查记录表格，以及常用的检测方法。《健康管理技术手册丛书：心理分册》适合从事健康管理工作的专业技术人员和管理人员使用，是一套较为详尽的健康管理入门参考书。同时，《健康管理技术手册丛书：心理分册》也可作为广大读者进行自我管理的参考读物。

职业素养与心理健康是成为一名优秀职业人的必修课，前者标志着职业化的程度，后者标志着社会化的程度。高等职业教育中的心理健康教育应兼顾促进学生职业化与社会化两方面的成长。为此，孙宏雁主编的《启动心能量——职业素养与心理健康》以高职学生从入学到毕业经历的入学适应、人际关系、学习发展、交友恋爱、职业规划为主线，通过丰富多样的栏目设置，把适应能力、自我认知能力、解决问题能力、人际交往能力、沟通能力、时间管理能力、团队合作能力的培养融入课上体验、练习和课下学习、实践中。个人成长的魅力就是在于自我突破后“会当凌绝顶，一览众山小”的喜悦与自信，正值青春的大学生不乏生长的力量，我们能为之服务的就是引导与护航。《启动心能量：职业素养与心理健康》适合作为高职高专心理健康课程的教材，也可作为高职学生自我成长的指导手册。

《抑郁障碍共病：理论与实践》为国内第一部精神障碍共病的专著，作者结合自己多年的临床和科研工作经验，对抑郁障碍与其他精神疾病共病及抑郁障碍与躯体疾病共病进行了临床现象学描述，同时介绍了国内外最新的研究进展，内容既全面系统又新颖领先，既有广度又有深度。《抑郁障碍共病：理论与实践》可供广大精神卫生专业人士进一步提高对抑郁障碍共病的认识和临床之用，也可供广大心理学、精神病学和精神卫生学专业的本科生、研究生阅读，同时还可满足广大患者及家属自诊、自助之需。