本书以提升大学生文化素养、帮助大学生掌握增进身心健康的体育运动技能为主要内容。本书共有五篇：理论常识篇、中华传统养生保健篇、球类运动篇、健身运动篇、职业体能篇，贴近现代大学生的身心特点和需要，把体育基本理论知识和运动实践结合起来，将体育运动健身化、生活化。理论常识篇介绍了体育运动的基本知识，体育文化，项目运动特点、锻炼价值，正确的健康观。运动医学等内容。中华传统养生保健篇介绍了中国传统养生理论和太极拳等锻炼方式。球类运功篇内容包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球。健身运动篇包括田径、健身健美、游泳、轮滑、毽球、跳绳、滑冰、滑雪等适合高校开展的体育运动项目。在体现运动技能学习科学性、知识性、实用性、趣味性的同时，注重学生体育锻炼习惯和健康生活方式的养成。职业体能篇旨在帮助学习者发展与职业相关的身体素质，使学生了解职业性疾病的预防与康复知识，为顺利从事与胜任未来工作打下良好的基础。本书既可作为高职学生进行体育学习和终身体育锻炼的指导用书，也可作为体育健身爱好者的参考用书。

本书是在全面理解教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所提出的体育课程的指导思想、课程性质、课程目标、课程内容、课程组织和课程评价等方面内容的基础上，结合近些年湖南省普通高等学校体育教学改革的现实状况而编写的。全书以简练的结构、实用易懂的方式，在有选择地介绍体育的有关理论和各种运动项目的基本技能与健身手段的同时，注重培养学生的个性特点与兴趣爱好，为后续个性化的选项课教学奠定基础，同时努力体现“健康第一”和终身体育的思想。本书为新形态教材，全书内容包括体育与健康概述、体育锻炼的基本知识、特殊群体的体育锻炼与保健、大学生体质健康测量与评价、田径运动、篮球运动、排球运动、足球运动、乒乓球运动、羽毛球运动、网球运动、武术、跆拳道、体操、游泳、风筝、传统养生理论与方法等。本书可作为高等学校公共体育教材，也可作为大专院校和高职院校的公共体育教材。

本教材综合运用社会学、人类学、哲学、教育学、生命学、身体学等学科的理念，以多元的视角来探讨和研究职业院校的体育意义、特点、价值；运用调查研究和演绎归纳的方法寻求我国职业院校体育教育的自身特色与魅力，提出了体育是最直接贴近“人”和“生命”本身的学科。本教材按照运动参与、增强体质、体育技能、身体健康、心理健康、社会适应、职业素质7个学校领域目标，紧紧围绕培养人才这个核心，将体育融合于文化、审美、休闲、健身、职业等诸多学科，突出了时代性、实用性、人文性、主体性的特点和以人为本的教育理念。本教材在选择教学内容时，注重“教育性与发展性”“理论性与实践性”“科学性与可行性”“健康性与文化性”“民族性与世界性”“竞技性与职业性”“同一性与选择性”等原则，把田径、体操、球类、游泳、冰雪运动、民族传统体育、户外运动、休闲体育运动等作为重点内容，并结合现代社会时尚、学生兴趣以及教育性和地域性选择了形体、健美操、啦啦操、防身术（女子防身术）、简化二十四式太极拳、羽毛球、跳绳、毽球、拓展运动等内容。

本教材以《全国普通高等学校体育课程指导纲要》为编写依据，牢牢把握住素质教育、以人为本、健康第一的指导思想，突出科学性、系统性、时代性、针对性、实用性和地域性等特点，内容丰富，文图并茂，理论与实践相结合。本教材分为基础理论篇和运动实践篇，共21章。基础理论篇内容主要包括体育与健康、运动与保健、奥林匹克运动三章；运动实践篇主要介绍了大学生常用的体育运动形式，包括田径运动、足球运动、篮球运动、排球运动、乒乓球运动、羽毛球运动、网球运动、基础体操、健美操、体育舞蹈、街舞、瑜伽、武术、安塞腰鼓、秧歌、游泳运动、定向运动、休闲体育项目等。本书为新形态教材，通过二维码关联了运动项目的技战术视频。本书适合作为普通高等院校公共体育课程教材。

《残奥运动员训练指南》的中文版由国际奥委会医学与科学委员会授权中国残疾人体育运动管理中心全权翻译、出版和销售。随后，中国残疾人体育运动管理中心与宁波大学共同组织国内十余位熟知相关学科领域及从事残疾人体育研究的学者，经过不懈地努力，完成了对书稿的翻译、校对、润色等工作。在《残奥运动员训练指南》即将付梓之际，对各位学者的付出表示衷心的感谢。

本书为新形态教材，分为理论和实践两部分共十四章。理论部分主要包括大学体育育概述、大学体育的组织形式与行政法规、体育锻炼与大学生体适能、体育运动与心理健康、大学生体育锻炼的卫生保健等五章，实践部分介绍了常用的体育运动形式，包括田径运动、大球运动、小球运动、游泳运动、民族体育运动、国际格斗运动、时尚健身运动、休闲体育运动、户外拓展运动等九章。本书旨在培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让他们掌握体育与健康的科学知识，学会锻炼身体的科学方法，养成终身锻炼的习惯，达到增强体质、提高健康水平和运动能力及陶冶情操的目的。本书适合作为高等院校公共体育教材使用。

本教材以“健康第一”为指导思想，体现“以人为本”的特征，更新观念，增加新概念和新知识，在继承和发扬传统高校体育教材的基础上，力求贴近现阶段学生的现状和特点，结合高校体育教学的实际和需要，在内容的选择上注重实用性、科学性、系统性、趣味性。不仅满足高校体育课程的“教”与“学”，更为学生“终身体育”打下良好的基础。本教材共分十六章，第一章至第五章为体育理论部分；第六章至第十六章为体育实践部分。本教材以图文并茂的方式，集实用性和趣味性于一体，将理论与实践完美结合；以培养高素质应用型人才为宗旨；以增强学生体育意识、树立正确的健康观念、学会科学锻炼身体的基本方法为目标，引导学生走出宿舍、走向操场、走进大自然，积极参加体育锻炼，不断提高身体素质。

《河洛古都体育文化研究》一书共分十章，从河洛古都体育文化概述入手，分别对远古时期、夏商周时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋朝时期和元明清时期的体育文化进行了描述，同时对河洛古都体育文化的保护、传承和发展进行了回顾与展望，是一部较系统的体育文化史学研究的学术专著。《河洛古都体育文化研究》从人类学、历史学的角度对河洛古都体育文化进行了详细研究和描述，使河洛古都体育文化由零散的、片面的成为逻辑统一的整体，同时深度阐释了河洛地区古代体育文化产生的背景和文化根源，具有理论层面上的创新。不过目前仍存在以下不足：由于时限、区域范畴界定仍有争论，导致体育文化的相关研究不够深入；缺乏把历史时期自然环境、人文环境变迁与社会经济发展结合起来进行综合性研究，尤其是对历史时期人文环境方面研究相对薄弱；古都体育文化的研究文献较少，历史资料资源的理论依据不够充分。在后续的相关研究中，应进一步加强时限、区域范畴的研究，在具体文化的延续性方面要多进行对比研究；多加强历史时期的自然环境、人文环境变迁的研究，让断层的历史资料能更好地复原，为后续的体育史以及体育文化的研究做理论性的参考依据；针对性地进行河洛古都体育人文环境研究，广泛收集古都体育文化资料，着重对历史时期古都体育文化现象现代价值进行研究，让强身健体、竞技性强、文娱性强的体育活动重现在当今的运动场上。

本书突破以往体育教材以“运动技术为主线”的框架体系，围绕“提高学生的体育自主学习能力、培养职业岗位能力、养成终身体育锻炼习惯”三个方面进行内容构思，力求实现教育性、知识性、实用性、时代性的统一。全书分为基础理论篇、通用项目篇、职业体育篇和体质健康篇四篇，主要内容包括职业实用体育概论、职业实用体育基础理论、大球运动、小球运动、健身健美运动、民族传统体育与防身术、冰雪与水上运动、休闲运动、生产建设型职业体育、管理服务型职业体育、体育保健、阳光体育运动等。本书配有二维码承载的微课程资源，可以满足读者多样化的学习需求。本书充分体现职业性、实用性和开放性的特点，可以作为高职院校体育公共课教材和各类职业岗位从业者锻炼身体的指导用书。

体育知识范式与体育学科之间并非对等的关系，一种体育知识范式不仅只在一门体育学科中出现；反之，一门学科可能同时需要多种体育知识的范式类型进行建构。所以，我们在认识范式之后，要想真正了解体育学科结构设置背后的应然规律，就有必要对体育学界的种种模型假设进行搁置。本书结合“学科学”和“制度哲学”相关理念，主张在进行体育学科的改造之前要扪心自诘地认真思考“为什么要设置学科”（设置学科的出发点是什么）、“知识如何才能形成学科”（学科得以成立的知识性条件是什么）和“划分学科的标准是什么”三个核心问题。然而批评者从中国现行的三种“官方”体育学科结构中尖锐地指出：目前仍旧存在着“科学知识与非科学知识”“体育自身知识的独立性与其他学科知识的依附性”以及“体育自身的内在知识与外在组织”三个方面暂时无法缓解的矛盾。对此，本书认为，中国体育学科研究应当秉承“多元共生”的基本学术态度，不可妄自建立以某种知识为主的体系结构，保证体育知识的多样性，并且在研究过程中应当兼具体育的“学科（体系）意识”与“问题意识”，共同促进体育学科研究的综合性发展。