领导力，是影响孩子未来人生的重要素质，所以在孩童时期注意对领导力的培养和开发不可或缺。3-6岁是孩子性格形成的关键时期，也是培养孩子领导力的好时机。拥有出色的领导力的孩子，也将更加具有人格魅力。本书是陪伴和引导孩子认识世界、培养能力、提高素质的理想读物。本系列绘本以“领导力”为主题，讲述了一个个贴近孩子日常生活的小故事。书中通过对神奇课外组成员在日常生活里发生的一些小事的讲述，指引孩子改掉自身的一些小缺点，并提高孩子果断做决定、做事不拖沓、敢于表达自己的意见、善于团结朋友，控制自己的负面情绪等能力，帮助孩子实现自我管理、自我领导、自我开发，从小培养独特的人格魅力。请家长和孩子们共读，开启领导力培养之旅吧！

领导力，是影响孩子未来人生的重要素质，所以在孩童时期注意对领导力的培养和开发不可或缺。3-6岁是孩子性格形成的关键时期，也是培养孩子领导力的好时机。拥有出色的领导力的孩子，也将更加具有人格魅力。本书是陪伴和引导孩子认识世界、培养能力、提高素质的理想读物。本系列绘本以“领导力”为主题，讲述了一个个贴近孩子日常生活的小故事。书中通过对神奇课外组成员在日常生活里发生的一些小事的讲述，指引孩子改掉自身的一些小缺点，并提高孩子果断做决定、做事不拖沓、敢于表达自己的意见、善于团结朋友，控制自己的负面情绪等能力，帮助孩子实现自我管理、自我领导、自我开发，从小培养独特的人格魅力。请家长和孩子们共读，开启领导力培养之旅吧！

领导力，是影响孩子未来人生的重要素质，所以在孩童时期注意对领导力的培养和开发不可或缺。3-6岁是孩子性格形成的关键时期，也是培养孩子领导力的好时机。拥有出色的领导力的孩子，也将更加具有人格魅力。本书是陪伴和引导孩子认识世界、培养能力、提高素质的理想读物。本系列绘本以“领导力”为主题，讲述了一个个贴近孩子日常生活的小故事。书中通过对神奇课外组成员在日常生活里发生的一些小事的讲述，指引孩子改掉自身的一些小缺点，并提高孩子果断做决定、做事不拖沓、敢于表达自己的意见、善于团结朋友，控制自己的负面情绪等能力，帮助孩子实现自我管理、自我领导、自我开发，从小培养独特的人格魅力。请家长和孩子们共读，开启领导力培养之旅吧！

领导力，是影响孩子未来人生的重要素质，所以在孩童时期注意对领导力的培养和开发不可或缺。3-6岁是孩子性格形成的关键时期，也是培养孩子领导力的好时机。拥有出色的领导力的孩子，也将更加具有人格魅力。《内心的小怪兽/让孩子更胜一筹的领导力培养绘本》是陪伴和引导孩子认识世界、培养能力、提高素质的理想读物。本系列绘本以“领导力”为主题，讲述了一个个贴近孩子日常生活的小故事。书中通过对神奇课外组成员在日常生活里发生的一些小事的讲述，指引孩子改掉自身的一些小缺点，并提高孩子果断做决定、做事不拖沓、敢于表达自己的意见、善于团结朋友，控制自己的负面情绪等能力，帮助孩子实现自我管理、自我领导、自我开发，从小培养独特的人格魅力。请家长和孩子们共读，开启领导力培养之旅吧！

本书探讨的问题领域是“领导力提升”，而非“领导力”。领导力注重医理，但领导力提升旨在临床。换言之，本书重视的不是你如何认识领导力，而是你如何提升领导力。 现在随便翻开一本领导力图书，总是有八条、十条，甚至更多的领导力准则。人们记不住，也做不到。只是当时看着激动，想想感动，回头就一动不动了。我们实在不想这么干了。 本书对“领导”一词的定义是“引领众人去他们从未去过的地方”，并在此之下，引申出三个必要的动作：①指明方向；②影响众人；③以身作则。 “指明方向”与“从未去过的地方”有关，与事相关。“影响众人”与“众人”“他们”有关，不是自己一个人想去，而是一群人都愿意去，与人相关。“以身作则”与“引领”的能力相关，与自己有关。如果领导者不能做到以身作则，那么其他一切就被一齐放倒了。 本书认为，领导力关键的就是做好这三件事。少一条也不行，多一条也没有了。哪怕一个团队再小，其负责人也必须做好这三点，而哪怕一个企业再大，如果它的高领导者做不好这三点，领导力也是一定要出问题的。 其次，重要的是，本书极为强调“自我觉察”的重要性。领导力的提升必须经由自我觉察。没有自我觉察，知道再多的领导力理论，领导力也终究提升不了。 本书认为，“自我觉察”既是领导力提升的起点，也是其终点。这可能不符合许多读者的预期，“起点”是容易理解的，但为什么也是“终点”？在作者看来，只要让领导者意识到自己的不足，他自然会想办法去解决。对教练来说，问题已经结束了，多一步都没必要去做。 本书的第1章、第2章由丛龙峰执笔；第3～５章的每一小节都是张伟俊的作品，但每章起始部分的导语是丛龙峰写的；丛龙峰写了本篇序言，而张伟俊写了跋。但整本书有一条一以贯之的逻辑主线，即“自我觉察”，也是领导力提升的前提与归宿。 第1章是全书的总括，由三部分构成：首先给出对领导问题的定义，并提出具备领导力关键的是做好三件事；其次谈到“真正的改变只能从内心开始”；提出一个观点，即“人的成长也好，企业成长也好，要想取得实质性突破，都需要勇敢地走向自己的反面”。 第2章是对领导力提升问题的理论综述，但有意将理论框架打散，而呈现出15条认识。这是因为在我看来，很少有一把手是按照理论框架行事的，因此大可不必严丝合缝，但希望这15条认识中，至少有1～2条能给读者以启发。 第3～5章，从结构上分别回应了第1章的“真正的改变只能从内心开始”，以及“反求诸己与自我突破”。其中的每一小节都有具体的情境，以及教练与一把手的互动，希望读者在阅读这部分内容时能更有代入感，收获一份自我觉察。

约翰·C．麦克斯维尔将自己的领导生涯总结为“人际关系”“赋能”“态度”“领导技能”四部分，这四部分构成了领导力的四大基石。这是出色的领导者必须具备的四大要素。本书包含四堂教你如何获得领导力的“短期课程”，讲述如何从认识人的价值、培养人际关系开始，为优秀人才赋能，以正确的态度影响团队，并最终成为卓越领导者的成功之道。书中包含大量真实案例，实用性与操作性强，助领导者打造全方位成功素质。

历史学家克罗齐说： 一切历史都是当代史，历史在变，而人性永存。 懂人性， 通人心， 经营家庭和事业才能游刃有余。九型人格就是一门洞察人性的学问， 了解每一个型号的公开象限， 盲点象限， 以及潜能象限。 提升领导力和幸福力。

黄伟明先生的《激情创业第一课》是结合自己30年的从业经验和近三年的创业经历，为创业者特别是初涉社会的年轻人，从创业前的准备、如何组建创业团队，到制定战略和规划的商业层面准备；再到根据战略设计组织架构、制定关键指标、制定计划和预算及设计合理的奖惩制度的新创公司保障层面的准备；最后到企业融资、绩效考核、人才盘点、领导力修炼和企业文化建设等创业者自我提升层面都做了深入的剖析和经验的分享。本书与众不同之处是：让读者从情景入境，带着问题学习和探索，是一本极好的理论与实践相融合的教科书。

孩子胆小？缺乏主见？不敢表达自己的观点？领导力是孩子综合能力的体现，自信的气质，自律的管理，好的习惯养成。它一种发自内心的激情和热忱，驱动自身做更好的自己，为自己和他人带来正面影响的能力。是孩子未来应该具备的重要能力！ 《大象巴巴的一家》一套共20册，为现代儿童图画书之父与其子共同完成的经典力作。动画片以30种语言在全球150多个国家热播，销售逾3000万册。本套作品包含其子劳伦特·德·布吕诺夫后续创作的14册新故事，续写了大象巴巴的经典传奇，国内首次du家引进。 父子俩用充满幽默感的画面和富有想象力的语言，为孩子们创造了一个大象王国的世界。主角大象巴巴和其一家人都是领导力的代言人。故事中，大象巴巴从一无所有到依靠勇气和智慧建立了大象王国，和家人一同生活、共同面对挑战与解决问题，蕴含了无限的爱和乐观、积极向上的精神。它睿智、沉稳、机警、和蔼、富于冒险精神，大象巴巴已经成了一个全球性的文化形象，巴巴迷遍布全球数代人。

本书为北京大成企业研究院编撰，聚焦“社会企业”，上篇总结和回顾了民营企业发展、国有企业改革与社会企业的关系，并梳理了经典理论中社会所有制、资本社会化等相关理论，并编译了The Journal of Finance 中《全球企业控制情况》；下篇选取国内外各类企业——华为、福耀集团、蚂蚁科技集团、腾讯控股、联想控股、中国建材、富士康集团、西门子公司、通用电气、施耐德电气作为社会企业的典型代表，介绍其经营管理、股权结构、派息、社会责任（慈善、环保）、员工福利等。