耶稣会、入华耶稣会士以及他们寄自中国、后在西方结集出版的书简和它们的影响等等，这一切对不是从事专业研究的读者来说很陌生，本书的出版，对那些垂顾于它们的人自有其吸引力和教育意义。历史可供借鉴，在当前中外文化交流新浪潮涌动之时，读读这批书简应该是有益的。

本书讲述了从三皇五帝的传说，直到戊戌政变、八国联军占领北京城，这上下五千年浩繁的历史事件和人物。

《北京日报·理论周刊》把已发表的文章，经过挑选，汇编成册，付梓出版，书名是《公案·旧案·疑案——史家谈古论今》。这件事，在近年来出版难的情况下是较为少见的。通常是把个人的作品编纂成书，名曰“文休”、“全集”；或把同一类题目的文章编录在一起，名曰“论文集”、“汇编”。现在是把同一刊物上的文章选编出版。

本书力求从中西文化冲突的背景阐释“战国策派”思潮产生的文化环境、哲学基础和时代意义，分析“战国策派”思潮运用近代西方文化理论、重建中国文化的文学，重新勾画出与半个多世纪以来“反动”定性不尽相同的、新的“战国策派”形象。

国学大师梁启超指定篇目，史记十大名篇，篇篇都是精华。20世纪初，国学大师梁启超先生在《史记》一百三十篇中独具慧眼挑出“十大名篇”。他认为：《史记》中《项羽本纪》、《信陵君列传》、《廉颇蔺相如列传》、《鲁仲连邹阳列传》、《淮阴侯列传》、《魏其武安侯列传》、《李将军列传》、《匈奴列传》、《货殖列传》、《太史公自序》等十篇“皆肃括宏深，实叙事文永远之标范”，这些篇目“学者宜精读多次，或务成诵，自能契其神味，辞远鄙倍”。　本书作者正是遵从梁启超先生的提示，对《史记》“十大名篇”进行解读和赏析。现代社会生活节奏快，读书宜读精华，有了大师的指点，读《史记》便有了捷径、也能取得事半功倍的效果。

本书包括演讲与答问、相关文本、对话与访谈、讲学风波、风波再起、核心论战六部分，收录的是余秋雨关于中华文化的演讲及相关资料。

暂缺简介...

《中国史纲》作为大学本科小学教育专业历史教材，是在编委会的统一部署和指导下，经全体编写人员一年多的辛勤工作完成的。 本教材的编写遵循了历史学科的特点和规律，力求资料准确、知识系统、逻辑严谨，做到思想性与科学性的统一，观点与材料的统一，以使学生通过对本教材的学习，掌握中国历史各个发展阶段的基本线索和主要内容，学会从纷繁浩瀚的事件和材料中，把握历史规律，总结历史经验教训，培养创造性思维能力。 本教材力求体现时代精神，注意吸收和反映史学界最新研究成果及考古发现，增加了文化史的比重与含量，着力培养学生的人文精神和科学意识，以适应未来小学教师创新精神和实践能力发展的要求。 本教材既结合大学本科小学教育专业历史学科的课程设置及课时安排等情况，又力求做到密切联系小学综合课程改革的实际，增强针对性。在编写过程中，我们反复论证，慎重取舍，使教材在基本体现大学本科知识体系的同时，力求突出重点，要言不烦，简而有序，疏而不漏，体现史纲的特征。本教材的起迄年代是自远古人类文明，一直到香港、澳门回归祖国。考虑到资料的完整性，个别地方的论述时限向下有所延伸。

本书收《中国哲学致思趋向论》、《先秦人生哲学比较论》、《论太平天国的文化改造模型》、《论近代中国的历史课题》、《关于社会历史发展模式理论再认识》等20篇文章。

该书是《历史研究》等7家史学类杂志，1996～1997年所刊图书评论的选萃。文章作者均为各相关研究领域的知名学者，本着严谨、公正的学术态度，对有关图书进行客观的评述，或肯定其成就，或批评其不足，或在其基础上进一步阐发有关问题，尤为难得的是，这些文章中有相当部分是批评性书评，既有对内容不足的批评，也有对作者治学不严谨等的批评，更对少数涉及评，既有对内容不足的批评，也有对作者治学不严谨等的批评，更对少数涉及抄袭、粗制滥造的伪劣之作加以猛烈的批评，以正风气。读者对象：史学研究者、教学者、社会科学工作者、大学生等