国家社会科学基金资助项目。中华民族具有悠久的爱国主义传统。在数千年的历史发展进程中，中华民族创造了光辉灿烂至今仍影响卓著的中华文明。本书依照历史的分期，分为古代、近代和现代三大发展阶段进行探讨。

一本年表分为古代、近代、现代三卷，本卷为古代部分。记事上起远古，下迄清道光十九年。编写时力求对政治、军事、经济、文化等方面，都能有所反映，使读者既便检事，也可以通过浏览全编，略知我国古代史事要略。二年份处理，力准确。重大事件及人物生卒年有异说者，酌加注释；由阴阳历差异而产生的年份出入问题，以封建纪年为主，加注公元年月。三每年记事，根据具体情况，采用三种办法。四从秦代开始，注明改元的月份，各加圆圈标志。五重要历史人物加注生卒年，一般见于卒年。六古地名酌注今地名。七旧史文句，除过于难懂者外，一般袭用原文；有些名词比较难懂，转译又恐失真，则酌加注释。八卷末附有人名索引，以备检索。

《资治通鉴》由北宋政治家、史学家司马光等历时19年编撰而成，是我国历史上规模最大、成就最高的编年体通史。全书上起周威烈王二十三年（前403），下至五代后周显德六年（959），共跨越1362年的历史。其篇章也十分浩瀚，共分294卷，300多万字，另有《目录》30卷，《考异》30卷。编写结构以年月为经，史实为纬，依年代顺序通贯叙述史实，用追叙和终言总结的手法说明史实的前因后果，使人得到系统而明晰的印象。内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经一济、文化、学术思想和对历史人物的评价。编者运用敏锐深刻的观察力和匠心独具的艺术手法，不仅形象生动地展现了波澜壮阔的社会生活画面，还成功地塑造了大量栩栩如生的历史人物形象。 《资治通鉴》成书后即被皇太子奉为“第一必读治国教材”，被奉为金科玉律、无上宝典，历代帝王将相、文人骚客、各界要人乃至普通百姓争读不已，点评批注者更是不胜枚举。今天，它同样是我们阅读经典必不可少的重要资料，是我们了解古代社会的一面镜子。

这是一部全景式地反映一九一一年辛亥革命的长篇纪实。作品史料翔实、笔触亚谨，气势恢宏，全面客观地再现了这场波谲云诡的历史事件，将一个真实的历史还原给读者。

本书为辞书体，共收录词目约2700条，约110余万字。全部词目分为事件、文化名城、古迹、典藉（报刊）、文化教育机构与设施、艺术、人物七大类。本书全部词目分为事件、文化名城、古迹、典籍（报刊）、文化教育机构与设施、艺术、人物切大类。本书条目的选取，上限为先秦时期，下限为1949年。其中又根据中华文化在不同历史时期的特点划分为先秦两汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋辽金元、明清和民国等六个大的历史阶段。词目的编排，在确定大的历史阶段后，原则上以时间为序。事件以发生的时间先后为序，文化名城以毁坏的时间先后为序，古迹、文化教育机构与设施以建立的时间先后为序，典籍（报刊）、艺术以著成、开办和创作的时间先后为序，人物以卒年先后为序，具体年代不清者，置于同类条目之后。本书文字彩《简化字总表》规定的简化字。引用古籍人名、古地名、古器物名，有时为避免发生歧义，仍使用繁体字。本书中的数字及度量衡单位，尽量执行国家技术监管局发布的有关规定，但由于内容所限，特别是需引用大量古籍原文及相关资料，有时也做些变通。

作为四大文明古国中唯一没有中断发展脉络者，我们的历史是最应珍视的一笔遗产。中国历史博大精深，古籍文献，文书档案浩如烟海，一部中国史，该从何处说起？为满足广大读者的需要，我们约请组织在史学界享有崇高声望的老一辈历史学家，精心编撰了这套《中国历史大讲堂》从书。本着对读者负责的态度，他们以大手笔撰写小文章，在各分册中，对该断代的重大事件．经济发展．民族关系，中外交流．社会生活、哲学思想、文学艺术、科技发展等都作了详细的介绍，既有专业的厚度，义不乏诙谐和幽默，文笔平实流畅，通俗易懂。希望这套书能对海内外炎黄子孙了解中华民族的历史有所帮助。

中国传统文化以政治法律文化为主，本书对于中国传统政治法律文化的反思就从王权及其图腾化开始，逐渐扩及礼治、法治等各个方面。

本书在占有大量史籍资料、社会现实资料基础上，探寻了我国自原始社会、奴隶社会、封建社会、近现代社会至今五千五百余年来，从群婚、血缘婚、多偶婚、对偶婚、一夫多妻制到一夫一妻制不同历史时期的不同婚姻形态和不同婚姻习俗及其历史发展轨迹。未只限于婚姻，而是以婚姻发展为线索，揭示与婚姻发展息息相关的政治、制度、民族、历史、人类、民俗、伦理、道德诸多文化大背景；以史为纲，穿插各种学说综合研究；涉及历史上著名妇女事迹，全面反映妇女生活。体例上取各家所长，务求充实。不失为我国迄今为止一部具有较高学术价值的中国婚姻通史专著。

《中国历史文选》是高等院校历史专业开设的主干课程，教学目的是，对学生进行中国古代历史文献的教育，从而培养和提高其阅读文言文历史文献的能力，增强学生对我国文献典籍的全面认识，从而初步学会使用文献典籍，为进一步学习和研究中国历史文化奠定基础。通过对各个时代、各种主要历史著作体裁中经典性文献的选讲，要求学生在掌握较为系统的古代汉语理性知识的基础上，能够阅读通用的古代文献典籍，并能具体感知各类文献典籍的体例、叙事、取材、编纂等特点及不同文体的行文特征。讲授以字、词、句为主，以培养学生举一反三的能力。对于词汇，既要求学生掌握古汉语中常用的基本词汇，能够理解词的本义、引申义、假借义、实词的活用、词汇的时代特征，又要求学生掌握史学文献常见的某些专业词汇和特殊词汇。对于学习过《古代汉语》的学生，语法一般不作为重点，但要求其掌握的词汇范围可更宽泛一些。在讲清字面意思的基础上，要引导学生分析、挖掘课文深层次的意思，以明了其史学意义上的价值之所在，并介绍前人研究和运用的成果，培养学生运用史料的能力。

编辑推荐：本书宗旨在弘扬中华文化，增强民族自豪感。鉴古知今，不忘历史。除此之外，本书在叙述上追求更接近读者，力求雅俗共赏，与学者、公务员、教师、学生等各层面读者均有补益。