本书主题鲜明、内容丰富、逻辑严密、形式活泼、通俗易懂，从坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下 6 个方面对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的马克思主义立场观点方法进行认真梳理和科学总结，旨在帮助广大党员干部更好学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入掌握其鲜明的理论观点、深刻的思想内涵、丰富的思想方法和工作方法，更好把握精髓、抓住根本，带动党员干部通过学习把党的创新理论转化为推进伟大事业的实践力量。

他激烈批评俾斯麦和德皇保守的社会政策，却更失望于资产阶级的政治软弱；他在“一战”中出于德国利益稳步推动“体面和平”的实现，却被自私的政治领袖葬送；他在魏玛制宪中期盼卡里斯玛威权领袖重振大国荣耀，却未料到纳粹主义的兴起…… 他们在20世纪20年代营造了一个神话，就是韦伯作为一个天然领袖被极度冷落了，但他们描绘的这幅伟人肖像是根本不恰当的……我的目标是根据对原始资料的谨慎分析刻画韦伯的政治人格，这不是一种片面的意识形态解释，而是力求描绘出韦伯的全部复杂性，包括他的内在矛盾与模棱两可。——沃尔夫冈·J. 蒙森现代有谁知道这个春天将怎么熬过去？首先是政治上，然后是财政上。一切都堕入了黑暗之中，如临深渊。最恼人的事情是这个“君主制”摊上了这个一个君主！（在柏林！）这些绅士理应免受伤害。但是还有什么办法？他们干下了一切丢人现眼的罪孽，让人爱莫能助。局面就是这么荒诞。——马克斯·韦伯

乡愁是一个普遍的世界性命题，是任何国家在现代化进程中都要面对和解决的难题。开展乡愁理论研究、打造乡愁实践样本、助力乡村全面振兴，是大理乡愁研究院承担的一项重大任务。本书不但深刻阐释了总书记关于乡愁重要论述的理论内涵，而且为破解乡愁这一世界性难题，提供了大理样本、中国经验。由此，这具有重大的理论价值与现实意义。

案例教学是高校思想政治理论课教学的一种形式，是课堂教学的补充。本书选编了13个教学案例并进行分析。每个案例包括案例文本、参考文献或资料来源、案例使用说明、思考讨论题等部分构成。所选案例力求重点突出、可读性强，资料丰富、有典型意义。本书所选教学案例大部分在教学中使用过，效果良好。

本书将先秦时代的不同君权形态总结为四种——长君、邦君、王君、帝君，严密结合史料和前人研究成果，分四章详述在秦始皇创制帝制前，对应“君主”这一古代中国政治情境中最为重要的角色，这四种君权形态在不同历史阶段，呈现出怎样的历史风貌以及体现出何种思想。本书不仅描述君权形态的沿革演变进程，而且展示了其时代特性，探究包含生产技术变革为例，有哪些因素在推动或制约君主权力和思想的发展，其系统研究对于学界和一般历史爱好者了解先秦时代的君主、君权，是很有价值的研究材料。

本书聚焦高校思想政治理论课内涵式发展的基础理论与实践问题，回答了什么是高校思想政治理论课内涵式发展以及如何实现内涵式发展的主要问题。全书在“理论内涵”到“建设实践”的思辨逻辑、“纵向历程”到“现实发展”的历史逻辑、“要素梳理”到“整体优化”的系统逻辑、“矛盾问题”到“策略路径”的推导逻辑的多维交织中设立了研究的具体模块，竭力推进对研究主题的深入分析与透彻思考。研究旨在推进高校思想政治理论课内涵式发展的原理探索，具有重要的学术价值。既可在一定程度上克服对研究对象滞留于感性层面的简单化认知，澄清学界在该问题认识方面存在的疑惑与误区，进而推进理论一般与认知共识；还有助于提高思想政治理论课程理论研究的学理性与建设实践的科学化水平。

我们应该如何共同生活于社会之中？我们究竟为何需要政府？社会正义意味着什么？至善的现实政治真的只能是海市蜃楼吗？这些问题离我们并不遥远，每个人都需要考虑，因为它们关系到我们的人生幸福之根基。打开本书，它将带你进入对于这些问题的追问与探索。

本书是一本应用型本科院校思想政治理论课实践教学指导教材。在教材的编写过程中，我们遵循“注重实用、服务教学、引领成长”的基本思路，以突出教材实用为导向，以服务实践教学为目标，以引领学生成长为主线，力求尝试构建融理论知识、实践活动、实践应用和实践成果为一体的教材体系。全书共六章，具体内容包括：第一章“思想政治理论课社会实践概述”、第二章“思想政治理论课社会实践的调查方法”、第三章“思想政治理论课社会实践的选题与方案设计”、第四章“思想政治理论课社会实践的准备与实施”、第五章“思想政治理论课社会实践常用文体的写作”和第六章“思想政治理论课社会实践成果精选”。每一章均有推荐阅读、拓展阅读和思考题等栏目，形式多样、内容丰富，对学生更好地完成思想政治理论课社会实践各项教学任务具有很强的针对性和指导性。

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在知识经济快速发展的今天，如何在同一时间内加工多种不同信息？如何在众多信息中有选择地加工某一个信息？内隐学习提供了一种快捷有效的方式。本书基于内隐学习的独特优势，解读了“一心专用”“一心二用”甚或“一心多用”背后的心理机制；探讨了如何掌握科学有效的学习方法，如何快速有效地吸收新知识、实现整体能力升级，如何使用少的心理资源获取多的信息资源；揭示了认知的本质和规律，对人类学习潜力的开发和认知理论的完善提供创新思路。本书可以帮助领导干部掌握科学有效的学习方法、快速提升学习效率。