本书是在“中文创意写作”正式纳入中文业二级学科背景下推出的新形态教材，系统讲述了创意写作的学科视野、理论基础与教学教法，在此基础上按照“故事与小说”“戏剧小品与影视剧本”“非虚构文学与散文”“自由诗与歌词”“电子游戏剧本与剧本杀剧本”“微短剧剧本与短视频脚本”“广告文案与软文”七个分，分门别类地阐述了不同文体写作的技巧与方法。书中配有大量案例与练，适合课堂教学，也是写作爱好者的自学指南。《大学创意写作》自第一版出版以来，得到了广大读者的认可，先后有60多所高校选作教材及用作本科或研究生教学参考书，并被许多写作爱好者用于自学写作。本次修订延续守正创新的思路，根据创意写作学科的点及其在中国的发展实际做出大幅增订，贴近产业和就业需求，以期为文化创意产业提供新型写作人才，实现“讲好中国故事、传播好中国声音”。作为性的交互式新形态教材，本书附有“创意写作教学平台”及“《大学创意写作（第二版）》交流圈子”，为读者提供丰富的写作公开课资源、直播活动信息、课堂学资料、作品发表及交流平台，读者可通过图书附赠的数字卡获取并使用。

《会读才会写：导向论文写作的文献阅读技巧》（原名：How to Read Journal Articles in the Social Sciences： A Very Practical Guide for Students），本书专门教授高效率阅读社会科学类学术论文的实用技巧。本书使用作者独创的阅读密码表，教学生在阅读社会与行为科学期刊论文时，如何将其作为在结构、技巧和语法方面可以解码的文本来进行处理。书里的技巧使读者能够进行系统化的阅读、摘记，并以容易辨识、容易提取的表格形式，来对繁琐的论文及笔记信息进行组织和整理，最终导向有效率的论文写作。

本书由六个章节构成。第一章介绍国内外研究现状、基本思路、主要内容以及研究方法。第二章评述关于思维和语言架构的"模块论"思想，讨论关于句法和语用的基本理论假设、语言能力和语用能力之间的关系，提出语法-语用接口的理论模型，最后介绍语法-语用接口的习得理论。第三章考察了儿童在习得名词的指称意义时所可能依靠的两条基本认知原则"相互排斥假定"和"一一对应原则"的语用性质，及它们在儿童词汇语义习得中的反映。第四章考察处于不同发展阶段的儿童对已知信息和新信息这一对语用概念的编码。第五章"考察汉语儿童拥有的关于排他性、包容性和添加性焦点小品词的语义/语用知识。第六章考察汉语儿童对等级谓词触发的语用含意的理解和加工。

本书收录中国语言产业研究院团队研究成果、实践报道文稿93篇，时间跨度12年。研究成果分为“语言产业”“语言行业”“语言产品与服务”“语言传播”四个专题；实践报道的内容主要是介绍历届中国语言产业论坛、历届中国北京国际语言文化博览会、中国语言产业研究院及相关学术平台。读者浏览、阅读本书，可以了解语言产业的各个方面，特别是我国语言产业研究十余年来不断丰富、逐步深化的历程。

《语言、翻译与认知》（第六辑）共有五部分。第一部分为语言学研究，包括三篇文章，分别围绕述宾复合动词、汉语中的时量形容词、“V麽np/vp”式问句等话题进行探讨。第二部分为认知翻译学研究，包括两篇文章，分别探析了基于分众的具身认知外译系统模式，及译者主体性的识解机制。第三部分为翻译与文化传播，包括两篇文章，分别对国外翻译接受研究和国家社会科学基金项目翻译研究进行了分析。第四部分为会议综述，对第二届当代英美文学翻译研讨会进行了综述。第五部分为书评，评介了《隐喻性空间关系构式的认知研究》一书。

北庭文书出自敦煌吐鲁番文献，散见于各个研究机构，迄今并无系统整理。本书力图完整搜集现存的散见于不同收藏机构的唐代北庭文书，是首次对唐代北庭文书进行专题汇编，意在使北庭文书呈现系统、多样的综合体面貌；在此基础上，本书还对文书进行了初步利用与研究，具有重要的学术价值。　本书分为文书编、研究编、图版编，以文书录文整理为主，辅以必要的注释和专题研究。共收录唐代北庭文书近200件（组），大致按时代顺序编排。每件文书下都著录有馆藏信息，同时对文书的物质形态、基本特征进行说明，之后对文书内容进行转录、标点。大部分文书配有图版，集中收录于下册图版编，方便学者对照使用。本书对于北庭军政建制、唐代西域经营以及边疆观念等方面研究具有重要价值。

本书是对目前居住在广西壮族自治区北海市侨港镇越南婆湾岛归侨的疍家方言调查与研究，是“岭南濒危方言丛书”中的一本。书中详细地介绍了婆湾岛疍家人的历史和现状，系统描述并记录了婆湾岛疍家话的语音、词汇、语法等，同时记录了婆湾岛疍家人的俗语、歌谣和故事，语料丰富，在一定程度上推动了疍家话的研究。作者通过对北海市侨港镇华侨农场汉语方言的调查研究，使归侨汉语方言研究方面有了新的突破，为方言研究者提供了重要参考资料，也为保护濒危方言和传承文化做出了贡献。

本书共选译了22个故事，每个故事都意味深长，具有启发意义。如《一心的三个弟兄》讲述的是“三人合一心，黄土变成金”的故事，提倡家庭和睦团结；《穷吴成坐哩皇上哩》讲述的是“看不出来的木匠盖楼房呢”的故事，提倡不以貌取人；《傻拉瓜儿哥》讲述的是“人人都把好心想，狼心狗肺不久长”的故事，提倡做人要保持善良；《梅鹿穿林》讲述的是“一家不够，大家相凑”的故事，提倡团结互助等。本书虽为书面文学，却呈现出了接近口语化的特点，它很好地保存了晚清西北方言的基本面貌和重要特点，也反映出了受到俄语、吉尔吉斯语、哈萨克语、乌兹别克语等语言的影响痕迹，为汉语文学语言的口语化研究提供了很好的语料。

本方案重点关注儿童发音能力的提升问题。孩子在阶段性语言学习过程中，容易产生口齿不清、发音错误或混淆等现象，尤其是针对一些韵母，如“er”音发不出，"ang、eng、ing”常发作"an、en、in”，前后鼻音不分、无法发卷舌音等。一般来说，除较为严重的病理性发音障碍，我们可以通过家长、老师的积极干预提升孩子的发音能力。为了解决广大家长对孩子发音问题的烦恼，本书基于互动语言学理论、实验语音学理论、神经可塑性理论和儿童最近发展区等理论，以传统方法和音位对比法相结合的功能语境训练方法为核心技术，进行既科学有趣，又契合儿童需求的发音提升训练，推出“评估、讲解、训练”三位一体的锻炼模式，为家长提供儿童发音能力提升的正确引导，本书结合最新研究理论，精心为儿童设计了涵盖36个韵母的训练方案，其基本思路包括发音原理、发音部位、发音方法详细解说，听辨训练的多感官参与，发音联想的日常生活举例，以及综合训练中单字、词语、短语、句子、绕口令等循序渐进的练习材料，丰富有趣、浅显易懂。儿童在发音能力提升的同时，也锻炼了识字、组词、造句的技能。同时，为了方便家长和儿童的理解和实际操作，我们的训练材料配有训练促进点说明和特色的游戏环节，例如韵母a中的“木头人”“跳一跳”游戏等，寓教于乐的双向互动，才是儿童发音提升的关键所在。除了科学严谨的训练方案以及游戏设计，本书所使用的字词拼音后设页码标注，与2022年最新版本《义务教育语文课程标准》的常用字表相匹配，确保提供正确、常用、利于学习的训练材料。

本书对古代诗歌中常见的21种修辞格做了细致分类和举例说明，如比喻、起兴、夸张、对偶、排比、借代、双关等；介绍了古代诗歌谋篇布局的一般规律，如诗句起结、诗脉承转和诗章布局等；概述了中国古代诗歌修辞的发展历程。当你掌握了一定的修辞知识之后，再去诵读古代诗歌，你的鉴赏水平一定会提升到一个新的水平。本书一大亮点是结合大量经典古诗句，引导读者从修辞的角度鉴赏诗歌，使读者在感受传统文化浸润的同时，体会汉语表达的精妙。