词类是语法研究中不可回避的问题，又是汉语语法研究中令人纠结的一个问题，更是受学界普遍关注而又争议颇多的问题。本书对自20世纪20年代建立现代汉语语法学以来，学界有关汉语词类问题的种种不同观点和意见以及引发的汉语词类问题讨论情况，做了尽可能详细的梳理和评介。全书分为十七讲：前三讲阐述了分类的必要性和重要性、词类研究的不可回避、词类研究的复杂性；第四讲至第十五讲，首先对汉语词类问题两次大讨论进行介绍和评说，然后分十一讲分别梳理了黎锦熙、陈望道、赵元任、王力、吕叔湘、高名凯、朱德熙，胡裕树和张斌、郭锐、袁毓林、沈家煊等诸位学者的词类观，并阐述了作者自己的理解与认识；第十六讲对学界众人就词类问题阐述的观点进行了概要性介绍；第十七讲就词的兼类问题等进行了探讨。作者对汉语词类的客观梳理和冷静介评，有助于学界更为清晰地认识汉语词类问题，启发年轻学者对汉语词类问题进行深入学习、思考和研究。本书也有助于广大从事国际中文教学的教师和准教师更好地认知汉语词类问题，进而更好地进行汉语语法特别是词类的教学。

本书介绍了七百多个甲骨文字，趣味地展示甲骨文中的人体形态、衣饰妆扮、饮食习俗、建筑居止、交通出行、繁衍生养、疾病死亡、田猎活动等先民生活情态。这是一本常用字的甲骨文知识普及读物，也是一部从文字形意的考释出发，与殷商时代历史文化、社会生活相结合，通俗描述殷商社会的历史读物。

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该教材本着面向实用、突出能力，以及系统设计训练的原则组织编写的。全书由六个教学模块组成，主要包括应用文的内容与结构，应用文的语言，应用文的文面知识，机关公文类文书，职业规划类文书，学业发展类文书，宣传评述类文书等方面的内容。每个教学模块分别由“认知——程式——练习”等环节组成。每个模块内部由下列子模块构成：案例导入：选用一些生活实践经常遇到的案例作为模块的导入；知识梳理：对模块内的几种相近的应用文体加以比较，如计划与总结的比较、请示与报告的比较、通知与通报的比较；基本模用：图表的形式展示每种应用文体的基本架构及该模块所列应用文体必须遵守的格式；例文参照：选择有时代特征、适合高职学生专业特点的典范应用文，作为学生临摹、观照的对象；模块集训：对该模块的应用文体进行集中训练，模块集训由“双基训练”“知能强化”“误点辨析”和“情境实训”等次生子模块组成，具体表现为：“双基训练”以巩固语文基础知识和培养基本能力为重点，结合应用文的写作实际，注重培养学生应用文的语体认知能力；“知能强化”结合所学应用文体、提取要点、设计同步训练，注重知识点的内在联系，对重难点设计多种题型，以文体为经、以专题拓展为纬，将应用文知识宏观上把握、微观上强化；“情境实训”突出应用文的实用性，注重针对性，巩固新知识，夯实写作基础。本书可作为高职高专类学校应用文写作教材，也可供其他相关工作人员参考。

本书旨在提升公文写作效率，通过实用的方法和工具帮助读者快速提升公文写作能力。共分十个章节，涵盖公文知识、写作要素、公文人员境界、方法篇、工具篇和素质篇等内容。书中突出介绍了AI在公文写作中的应用，重点关注AI智能写作和ChatGPT的使用。通过这些工具，让读者能够更轻松地完成公文写作任务，以提高效率。本书的写作特点体现在实操性和实战应用。通过具体案例和工具介绍，读者将学习实际写作过程中的关键技巧和方法，提升公文写作效率。通俗易懂的语言和案例展示使读者能够轻松理解和应用所学知识。本书适合各级政府机关、企事业单位的工作人员、行政文秘人员以及希望提升公文写作能力的读者阅读。无论是初入职场的新人，还是希望加强对公文写作实务了解的读者，都能从本书中获得实用的写作技巧和方法。

本书第一章， 现代汉语中的词与词汇， 以同一性原则为理论依据， 认为词具有语音形式、语义内容和用法三个方面同一性， 并论证了词性与兼类问题， 并论证了言语词的概念; 第二章， 老舍作品语言的经典示范性， 论述老舍作品语言在现代汉民族共同语形成和发展中的作用。第三章， 状态词研究， 分三节论述现代汉语状态词。第四章， 后附式谓词研究， 研究后附式双音谓词、“X得慌”和“vv着”三类状态词。第五章和第六章研究现代汉语中的14种四字格。第七章， 离合词研究。第八章， 老舍作品语言中的北京方言词语。

本书为“外国语言学及应用语言学”丛书之一。本书研究中国学生二语写作的思维过程，分析二语写作过程中的思维模式和影响因素，对比母语思维在二语写作过程中的迁移和影响，关注二语写作过程的测试。本书主要包括七个部分的内容：（1）第二语言写作的特点与影响因素；（2）第二语言写作的相关理论模型；（3）第二语言写作准备的思维过程；（4）第二语言写作行文的思维过程；（5）第二语言写作修改的思维过程；（6）第二语言写作思维过程的模型构建；（7）第二语言写作思维训练和教学。

本书介绍了格律诗词的平仄、对仗、押韵、诗词的语法、诗词的修辞、诗词的章法、诗词技法及词类活用等常见格律诗词的基本知识，并针对格律诗平仄格式和拗救规则繁杂的特点，化繁为简，首次用自创口诀的方式把格律诗前述两大难点彻底讲清楚，让诗词爱好者可以在最短的时间掌握格律诗词。本书首次把古人点评格律诗的评语编入本书，让诗词爱好者可以多视角、深度地了解古人评论诗歌的维度、立场和方法，并由此提高自身鉴赏诗歌的水平。本书适合当代大学生了解并熟练掌握诗词创作具有重要的学习价值。

这是一部引人入胜的民族冲突历史，记述了第一部权威的美国英语词典诞生背后的故事。在《词典战争》中，彼得·马丁讲述了美利坚共和国早期的爱国热情，为制作一部权威的、可以与塞缪尔·约翰逊 1755 年的英语词典相媲美的国家词典。 但是，这逐渐由从英国独立的文化战争演变成词典编纂者、作家、学者和出版商之间的战争，他们都在争夺在词典界的最高权威，并粉碎了统一语言的梦想。词典大战中的压倒性问题涉及哪些英语和谁的英语是真正的美国英语，以及英语词典是否应该尝试成为美国的，独立于英国。马丁讲述了美国第一批词典编纂者诺亚·韦伯斯特和约瑟夫·爱默生·伍斯特之间激烈竞争的故事，他们为谁最能代表美国文化的灵魂和身份而展开斗争。

“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被全球十余个国家的孔子学院作为专业课程教材长期使用。近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通•读写》《汉语十日通•听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。《汉语十日通•读写》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语读写课程教材。教学设计基于“三位一体”模式原则，即基于同一套教材同时开设综合课、读写课与听说课，进行教学任务切分，利于更好地解决要素教学和技能教学的关系。汉字读写教材与综合教材分工有序、相辅相成，经教学实践检验，是预科基础汉语教学体系构建的理想模式和有效资源。读写教材共4册，与综合教材逐课对应，每册10课。通过大量、多样化的操练，进行汉字基础知识教学、字词句段阅读训练和汉字书写与基础写作教学，培养学生对汉字的认知和书写习惯，提高学生的阅读和写作能力，从而达到读写技能与综合语言知识技能同步提高的教学效果。