哲学知识读物
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活出生命的终极意义(美)维克多·E.弗兰克尔(Viktor E. Frankl)二战纳粹集中营走出的待决囚徒,将决处再生的意义升级到了对生命终极意义的追寻!宽容,嫉妒,仁慈,仇恨,正直……什么将成为我们生命中的终极价值,选择在我们。这是弗兰克尔《活出生命的意义》的姊妹篇,它以更深刻的视角进一步探讨人类潜意识下对终极意义的追寻。《活出生命的意义》是弗兰克尔对痛苦和生存沉思的经典之作。而《活出生命的终极意义》让他对自己的思想进行了更深入和浓缩地阐释。这让本书不仅自有其独特的价值,同时又为理解《活出生命的意义》提供了最新鲜的视角和动机。
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日常生活的现象学黄旺本书包含三个部分:《内篇:直接的自然》关涉一系列经典的现象学主题,包括物、死亡、时间、直观、记忆、遗忘、自我等。在这一部分,作者在对大量现象学经典文本研读的基础上,借助前辈之眼,站在当下情境中,亲自重访现象学传统中的经典问题,同时赋予其新的理解和意味。 《外篇:中介的精神》谈及的论题更加多样,与作为常人的你我在流俗生活中所遭遇的事件紧密相关。这一部分谈到了旅行、阅读与写作的意义,节日和传统,教育和洗脑等话题,即便对无现象学背景的读者而言,也会引发其兴趣和共鸣。 《断章》由一系列自发而有趣的格言式洞见组成,体现出作者转引自胡塞尔所说的“不要大钞票,而要小零钱”的现象学式生活态度。
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聪明的思考者[英]汤姆·查特菲尔德 著 ;杨文展 译《聪明的思考者》系统论述了正确推理和论证的科学原理、修辞的方法与技巧,以及人们普遍存在的认知偏见和思维误区。通过本书,读者将学会:如何确立一个坚实的论点,并清楚地表达自己的想法;如何评估证据,识别谬误;如何甄别和避免存在偏见或缺陷的思维;如何成为一个有洞察力的技术使用者,从网上的海量信息中找出真正有价值的讯息。
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给孩子的第一本数学思维启蒙书陈伊平《给孩子的第一本数学思维启蒙书》以数学游戏为基础,以培养孩子逻辑思维能力为目的,将数学与逻辑思维启蒙所需的知识点融入游戏之中,以孩子乐于接受的游戏形式展现,有助于培养孩子对数学与逻辑思维的兴趣。《给孩子的第一本数学思维启蒙书》结合低学段儿童的认知规律,将内容设置为三个部分:第一部分,漫步让人大开眼界的神秘图形世界,讲的是数学世界中的图形之美,有助于空间想象力与创造力的养成;第二部分,运算统计小达人,玩转数学真轻松,讲的是运算与统计方面的数学知识;第三部分:手脑眼并用脑力赛,动手实操更好玩,培养孩子的动手能力。 《给孩子的第一本数学思维启蒙书》重点开发3~10岁儿童的数学与逻辑思维能力,通过游戏引发孩子对数学、逻辑思维的兴趣,同时融入有助于数学启蒙的各种知识点,更容易被该年龄段的儿童接受。
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哲学为什么重要(英国)海伦·毕比、迈克尔·拉什;李麒麟 译实在的本质是什么?我们的行动是自由的还是被决定的?我们如何知道好与坏、善与恶之间的差别?我们该如何组织自己所处的社会或共同体?是否存在生活的终极意义?这部短小精悍的小书以生动活泼、通俗流畅的语言,揭示出为什么哲学对人而言非常重要。作者提出,哲学关乎人们如何生活以及如何理解我们所处的世界。哲学本身有益、有趣、有用。读者可从四个方面进入哲学:(1)理解我们自身;(2)理解公共话题的讨论;(3)理解这个世界;(4)理解如何去做出正确的行为。哲学无处不在,哲学之门向每个人敞开。
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判断,真与谬韩婷婷人的判断并不总是正确的。本书的具体内容如下:首先,人有两套思维系统,直觉判断和理性判断,但是人的判断会受到很多因素的影响。其次,人并非天生就可以进行判断,判断与人自我意识的出现有很大的关系。此外,判断与人格和记忆的发展也有很大的关系。*后,本书强调了道德判断的特殊之处,并讲解了影响道德判断的因素。
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生命的完整克里希那穆提印度心灵导师克里希那穆提与著名物理学家大卫•博姆等人的对话关于理性、心智、生死等生命本质问题的探讨我们必须要展开合乎逻辑的、理性的、整体性的思考,直至到达了某一个阶段,然而当我们超越了这一阶段时,便能够发现一种不同的状态,一种心灵的不同特质。它不为任何教条、信仰和经验所束缚,于是这样的心灵便可以自由地去观察。经由观察,它能够真正地认识自我,同时还会发现存在着一种转变的能量。
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少年中国与道德大原梁启超 著 王德峰 编本书为复旦教授王德峰编选的《少年中国与道德大原:梁启超文选》,选取两个角度“少年中国”和“道德大原”,即从中西文化的交往和对比中论述如何诞生出一个“少年中国”,以及中国人重建精神家园的思想根基何在。在回溯、思考中华文化的论述中,提炼民族精神之精髓,重铸社会道德之根本,在为当时的中国去疴疗愈、重注活力的同时,也为民众重振精神、重拾信心开辟了新天地。
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真实幸福的形而上学(法)阿兰·巴迪欧 著,刘云虹 译阿兰·巴迪欧是法国当代著名哲学家、当代世界与齐泽克和阿甘本等人齐名的左翼学者。在这部简短而有力的作品中,巴迪欧以一种生动的方式辨析哲学生活与幸福之间的关系,深入浅出地厘清“哲学的任务是什么?”,呈现寻求真实幸福的方式,并表明他的哲学对我们当今生活之意义。他以“真实幸福的形而上学”这一看似存在悖论的标题为本书命名,并通过分析哲学与哲学的欲望、幸福考验下的哲学与反哲学间的张力、是否必须为了幸福而改变世界,以及哲学的目的地与情感之间的关联等一系列问题,来简明扼要地回答哲学的任务。
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量子思维钱旭红 等《量子思维》一书通过对量子论及第二次量子革命的历史回顾,深度发掘量子思维与量子论之间的内涵与逻辑关联,以及量子思维与经典思维等思维方式之间的联系与差异。在此基础上,进一步阐述量子思维的基本定义与哲学内涵,深度诠释量子思维“复杂因果性”“非因果关联性”“不确定性”“动态性”“不连续性”等重要特征,并通过量子思维在哲学、政治学、人类学、教育学、管理学等领域的泛在应用,为量子时代下多学科、多视角的人文学术交叉与创新,卓越人才教育与培养,以及社会经济发展和治理提供新思路与新方案。