《西方经典悦读系列·大师经典·通俗阅读：道德情操论》探讨人类追求财富的原因，让你深刻认识当今中国社会存在着的道德与财富之间的矛盾。《西方经典悦读系列·大师经典·通俗阅读：道德情操论》中，亚当·斯密从道德心理学角度，对人的行为动机进行了全面深入的研究，认为人的自爱动机天然地受到“同情”机制的平衡和制约，从而使人的求利激情得到抑制和缓和，使人的逐利行为合乎道德规范和正义的基本要求，“求富有道”也就达到了基本的美德标准，因而《道德情操论》对人的行为动机的探索，实际上是对“理性经济人”行为的道德约束机制的探索，从某种意义上说，是为“理性经济人”的求利行为寻求道德基础或者说进行伦理上的辩护。据此，我们认为，尽管《西方经典悦读系列·大师经典·通俗阅读：道德情操论》和《国富论》这两部著作的内容各有所侧重，但其精神实质基本上是一致的，彼此之间不存在矛盾和冲突，因而19世纪中叶德国历史学派经济学家所提出的著名的“亚当·斯密问题”——即《西方经典悦读系列·大师经典·通俗阅读：道德情操论》和《国富论》对比悬殊、相互矛盾的问题——实际上不称其为真正的问题。

本书以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线、以马克思主义思想政治教育学科为依托，依据大学生成长的基本规律编写而成。全书包括领悟人生真谛、培养良好的敬业精神、社会主义道德的概述、道德规范与道德品质、做坚定的爱国主义者、自我修养与人生境界、法律概述与依法治国、我国的宪法法律制度、实体法律制度和程序法律制度等内容。本书可作为高等学校“两课”教材，也可供学者参考使用。

按照铁劳卫函[2001]506号文件《关于进一步加强铁路运输企业职工岗位达标培训工作的意见》的要求，为适应对部颁典型岗位35岁以下工人文化素质教育的需要，南昌铁路机械学校根据铁路职工教育的特点组织编写了这套“铁路职工文化素质培训教材”，分语文、数学、德育三科，包括教材与自学指导书。本书分为教材和自学指导书两大部分。其中教材又分为四篇：辩证唯物主义基本原理、邓小平理论与实践、法律及职业道德；自学指导书包括教学目的与要求、重点、难点及自学指导。考虑到成人中专教育的实际，本书注重基础知识和基本理论，论述简明扼要，深入浅出，力图使学员在最短的时间内掌握理论的精髓；自学指导书本书突出实用性，内容贴近实际，便于学员学以致用。本书适合作为铁路成人中专各专业教材和铁路职工培训政治课教材，也可作为路外成人中专各专业教材。

《马克思主义伦理学十讲》系统论述了马克思主义伦理学原理。作者依据目前该学科专业领域在原理研究和建设中确定的理论框架，在理论研究的基础上，结合自身教学实践，在内容编排上力图体现伦理学的现实价值和实用功能，在内涵和表述形式上实现了一般陈述和再研究的统一；最后一讲系统归纳了毛泽东道德思想。

我国古代家训肇端久远，从产生于殷商之际的《周易·家人卦》中，可窥见上古家训之一斑。后来历代虽然都有家训产生，但大多只是从来一侧面对子孙加以训诚，直到北齐颜之推《颜氏家训》问世后，古代家训才系统化起来。此后，历代递相仿效，遂使家训文化蔚为大观。作为我国传统文化的重要组成部分，我们应该批判地继承这笔遗产，从中获取其精华部分来应用于当前的家庭教育。

第六届中国公民道德论坛，与会代表围绕“弘扬爱国主义精神推进公民道德建设”的主题，通过大会发言和提交论文，总结交流开展公民道德建设的经验做法，讨论研究加强改进公民道德建设的理论和实际问题，达成了广泛共识。论坛结束时发表了《第六届中国公民道德论坛宣言》。为总结这次论坛的成果，促进公民道德建设的理论研究和实际工作，编者们特将领导讲话、大会发言、各地报送的优秀论文和工作总结等有关材料汇编出版，供广大读者阅读参考。

权利与善的关系是公共健康的伦理主题。《权利与善公共健康的伦理研究》围绕着这一主题展开对公共健康的伦理研究，着重探讨了权利与善二者和解的方法与途径，最后讨论这一研究对我国公共健康实践的伦理启示。

目前，借助网络获取信息、展开互动、参与生活，已经成为大学生群体日常生活的重要内容。本研究采用兰州大学、兰州理工大学和西北民族大学学生的问卷调查资料，对大学生群体的网络行为结构和行为逻辑，大学生群体的不道德网络行为和网络道德意识，以及大学生不道德网络行为的影响因素进行了定量分析。这些定量分析结果，为提出大学生网络道德培育和引导的政策建议，构建和谐的网络空间和网络行为秩序，促进大学生群体的身心健康发展，提供了重要的实证基础。

《高等学校“十二五”精品规划教材：工程伦理学》共分八章，分别是：概论、工程伦理学研究综述、工程师的责任、工程中的利益相关者与社会责任、工程中的诚信与道德问题、工程利益相关方的博弈、工程与生态责任、工程伦理学应用。《高等学校“十二五”精品规划教材：工程伦理学》注重理论联系实际，吸收前沿理论，主要运用案例分析方法进行理论分析。每章以引例开始，引出本章写作内容，最后再配备1-4个案例分析，巩固学习效果。每章开头配有学习目标，章后附有复习思考题，供读者参考。《高等学校“十二五”精品规划教材：工程伦理学》可作为高等学校相关专业的教科书，也可作为工程技术人员的培训教材。

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，这本书又一次告诉我们，有关幸福的事的确很相似，甚至完全相同。如果不知道本书是英国的大哲学家写于1930年的，你会觉得这分明是一本针对眼下你所面临的各种问题而写的书。它先是从与你有关的方方面面分析了让你不快乐的原因，再针对这些原因告诉你快乐的方法，最后从一个很高的高度总结了如何才能成为幸福的人。正像作者在序言里所说的那样，该书既没有高深的哲理，也没有艰涩的学问，只是作者的一些人生感悟。但重要的是，这些感悟都是作者本人的亲身体验，而非个人的揣测和想象，而且写作的目的，就是让不快乐的普通人快乐起来并得到幸福。所以说这本书的确很实用。看问题的角度不同，意味着同一事物在每个人的眼中都是不同的，就像盲人摸象。但不管怎样，完整、真实的大象是存在的，它独立于每个盲人的想象。真正的幸福也是一样，不管你怎么想，她都会在那儿。只要方法得当，你就能得到她。这是我的另一个感受。还需要说明的是有关快乐和幸福的译法问题。英文happy 和happiness 既可以被译成快乐，又可以被译成幸福。个人认为，幸福是所有快乐的总和，是最高层次/境界的快乐，也是一种难以名状的快乐感；快乐则是一种具体的、说得清的满足感。基于这种认识，又考虑到中国人的语言习惯和行文要求，所以尽管书名是《幸福之路》，我却并没有通篇使用“幸福”这个词，而是根据上下文来决定该译为“快乐”还是“幸福”。