＜br＞本书对各种发展理论作了初步的梳理，其基本观点为：马克思、恩格斯开创的马克思主义发展的哲学，是发展理论史上的里程碑，是对前人思想精神的继承和理论局限的超载。在思维方式、研究方法、理论体系等方面实现了革命性飞跃，使发展哲学第一次走向了科学。本书的一个重要特征就是将马克思主义发展哲学同中国现代化的建设联系起来讨论，从而为中国现代化的道路提供更好的理论指南。＜br＞

本书与《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材的各章是对应的，并增加了各章内容在教材中的地位和逻辑结构分析，增添了运用理论分析解决当前重要实际问题等内容。

作者：叶敦平主编教育部社会科学研究与思想政治工作司组编页数：220页出版社：高等教育出版社出版日期：2003简介：全国普通高等学校“两课”示范教材（本科本）：本书站在时代的高度，以发展与进步的思维方式，系统阐述了马克思主义哲学的基本特征与精髓，世界的物质性和人的实践活动，人类社会的基础和本质特征等。

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高等院校教材。本书以中共十六大精神为指导根据国家教育部新编教学大纲要求编写。包括毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果；新民主主义革命总路线和基本纲领；新民主主义革命的基本问题等七章内容。

本书以基础理论为先导，系统地论述了马克思主义哲学的产生、对象和内容，物质和意识，世界的联系和发展，社会存在和社会意识等。

王凤才，1963年生，山东诸城人，山东大学副教授，硕士研究生导师。山东省高校哲学考古会秘书长，山东省马克思主义研究会副秘书长，山东省马克思主义研究会副秘书长，山东省社会会科学人才库成员。1986年山东大学哲学系毕业后留校任教，并先后师从谭鑫田教授和傅有德教授。主要从事西方马克主义，尤其是法兰克福学派研究。主编或参加过十多部著作的撰写，发表学术论文40余篇，其中十多篇被中国人民大学书报资料中心全文复印，或被其他作者引用，在学界产生了一定影响。本书是一部系统阐述西方马克思主义的专著.自20世纪20年代以来，西方马克思主义逐渐成为20世纪西方哲学的重要思潮，并成为20世纪马克思主义基本格局中强劲的一翼.西方马克思主义对马克思主义的观点和态度，对我们重新解读马克思主义有着重要启发意义.近20年来，西方马克思主义研究已经无可争议地成为国内外学界的热点，但系统全面又简明扼要地阐述西方马克思主义的专著并不多见.本书力求将学术性与知识性、创新性与稳定性、简明性与系统性、重点性与全面性，史述性与论评性融合在一起，从西方马克思主义的精神风貌；遵循着西方马克思主义“追寻马克思”这个基本思路，围绕着西方马克思主义“重建马克思”的主题，着重阐述了西方马克思主义的马克思主义观，也论述了西主马克思主义其他富有特色的理论观，并站在马克思主义立场上，对之进行了客观评价。

民主集中制是马列主义建党学说和无产阶级政权学说的重要组成部分，是我们党的根本组织原则和领导制度。认真学习列宁、毛泽东和邓小平关于民主集中制的论述，对于我们在新的历史时期加强和改进党的建设有着十分重要的意义。为了便于各级领导干部和广大党员的学习，我们编辑了《列宁毛泽东邓小平论民主集中制》一书。辑录了列宁、毛泽东和邓小平在不同历史时期关于民主集中制的重要论述。所编内容选自公开发表的著作，分专题编辑，按顺序编排，不再设小标题，以便读者完整、准确地理解。本书还附录了历届党章关于民主集中制的规定。

本书根据教育部“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程的教学基本要求予以编写而成；力求准确、系统地阐述邓小平理论的形成过程、科学体系和历史地位；全面反映党的“十六大”精神和“三个代表”重要思想的科学内涵和基本要求，把改革开放以来党的第二代领导集体与第三代领导集体的理论观点进行有机整合，体现了邓小平理论与“三个代表”重要思想的系统性和现实性，从而完整地体现马克思主义在中国的发展历程。

苏州大学任平教授承担的2001年度国家社科基金项目"新全球化与马克思主义哲学的当代价值"，已完成研究工作并通过鉴定。该项目发表许多学术论文，有2篇被《新华文摘》转载，最终成果是专著《当代视野中的马克思》（江苏人民出版社出版）。《当代视野中的马克思》，作为一部关于马克思哲学世界观的当代视野与当代理解的著作，力图通过对当年马克思和当代马克思之间发生的历史语境的重大变化，来深度阐明马克思哲学世界观本真意义、当代价值和当代发展。该著作的研究主题是：站在当代新历史地平线上，重新科学认识马克思、科学认识马克思哲学的当代意义，确认当代中国马克思主义杰出代表：邓小平理论与"三个代表"重要思想对于马克思主义当代发展的地位。论述的基本主线是关于全球化、交往实践观与马克思哲学世界观的关系问题。研究回答的重大理论问题是：1.如何科学理解当年马克思哲学的本性及其当代性意义？2.站在当代新全球化和建设中国特色社会主义的角度，如何认识马克思哲学世界观与时俱进、理论创新的本性？如何科学阐明邓小平理论、"三个代表"重要思想在当代马克思主义理论史上的重大意义？3.在与对马克思作当代形形色色、多元差异的"后现代"理解展开深入对话的基础上，如何科学分析当年马克思与当代马克思的理论关系？