舞蹈教育是一个 庞大的研究主题，本书重点研究高等教育中舞蹈艺术的通识教育。全书共分五章，第一章是对通识教育的内涵与当代价值进行深入探究，得到通识教育的目标不仅在于知识的获取， 重要的目的在于全面、健全人格的形成，使受教育者在知晓世界为何物，如何为何物的过程中，具备独立人格与独立思考的可贵品质。第二章研究舞蹈艺术的当代价值。舞蹈艺术的价值是多元的，尤其在当代，舞蹈在传统与现代的结合中不断探索，成为人们追求健康向上的审美愉悦和精神活力的重要途径。积极向上、 的价值追求促使舞蹈教育在培养人、教育人、美化人、优化人等方面起着重要的作用，使受教育者身心健康，提高了道德文明素质，增强了艺术素养，促进了人格的全面发展。第三章高校通识舞蹈教育的途径，从高校舞蹈教学内容与特点、原则与方法、课程体系建设、信息技术、教学方法与课堂实践等方面阐述了高校通识舞蹈教育的途径。第四章通识舞蹈教育理念的革新，首先寻根探源了我国通识教育理念的三个核心，分别是以人为本、全面发展、素质教育。在通识教育理念的统领下，提炼出通识舞蹈教育理念的核心，即美育教育和多元一体。 在通识舞蹈教育核心理念下提出了新时代通识舞蹈教育创新的三个方向，分别是突出国家认同、注重道德培养和加强能力提升。第五章主要阐述了通识舞蹈教育内容和方式的革新。通识舞蹈教育内容的革新主要是两方面，即挖掘育人元素和围绕5C核心素养。通识舞蹈教育方式的革新除了包括各种教学方法的创新运用外还包括利用新媒介创新舞蹈教育。

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本书是拉丁舞方面的教材，首先对拉丁舞进行了概述，并就拉丁舞的相关理论进行了分析，介绍了拉丁舞的基本功， 分别就桑巴、恰恰恰、伦巴、牛仔舞、斗牛舞的基本常识与技术技法进行了阐述。本书结合多年的考试课内容创作编写而成，由单一到双人，由简单到复杂，循序渐进。学生通过训练能够掌握拉丁舞的基本技术，充分学生的提升艺术表现力，从而达到高水平拉丁舞人才的要求。本书通俗易懂。适合广大人群阅读。不仅可以作为舞蹈专业的本科生教学用书，还可作为拉丁舞教师的参考用书。

哈尼族舞蹈是我国民族民间舞蹈的重要组成部分，本书作者通过图文结合的形式仔细讲解了哈尼族舞蹈的手形、手位、脚位、步位、叉腰、背手及动律组合的数百个动作要领，旨在教学、记录、传承哈尼族舞蹈，使得哈尼族舞蹈能够被继承和广泛传播。

本书是一本指导昆曲《牡丹亭》表演的教材。本书对《牡丹亭·拾画叫画》这一经典折子戏进行了全面的梳理与总结，帮助学生全面了解与体会昆剧知识、昆剧巾生的技术技巧，使学生在今后的演出与实践当中，可以更好地塑造与诠释至善至美的小生艺术形象。

《二人转本体论》从二人转的历史、文学、音乐、表演四个方面剖析二人转本体的成因、本体的构成、本体的形态、本体的特色及本体的性质。提出了二人转艺人以演出方式维系个人生存，从而追随观众流动演出、迎合观众而进行创作是二人转本体形态的基本成因；二人转的本体是多元化的演艺结构，即包含歌舞成份、戏剧成份、曲艺成份、杂技成份等，其中最核心的成份是戏剧成份；对外来文化进行地域转化从而形成了二人转的关东文学、音乐、表演风格等理论创建。在二人转的理论研究史中，《二人转本体论》是第一次全面涉及到了二人转的历史、文学、音乐、表演层面，较为全面、深入的对二人转本体进行理论阐释的著作。

20 世纪初期，芭蕾舞传入中国，但这门艺术真正在中国艺术的舞台上生根、开花、结果，却应该从 1949年中华人民共和国成立开始算起。特别是1954年北京舞蹈学校成立后，学校设立了芭蕾舞教育学科，成立了实验性芭蕾舞团，开始尝试演出自己的芭蕾舞剧，为芭蕾舞在中国的传播和发展奠定了基础。

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本书首先阐述了舞蹈表演及舞蹈动作中蕴含的舞蹈文化的特质，其次分析了舞蹈与文化之间的关系，再次阐述了舞蹈文化的表现形式， 指出了舞蹈文化在舞蹈表演中的作用。全书论据充足，从舞蹈的基础概念出发，充分论证了“舞蹈与特定的环境相适应，以肢体作为符号，在漫长的历史发展进程中形成了特有的艺术文化，保存、传递着历史的价值观念、行为方式”的观点。本文列举了中国与西方的舞蹈表演形式和舞蹈文化，在对比中向读者传达舞蹈文化的多样性。

本书是研究“民间舞蹈艺术与文化传承”的专著，对不同民族民间舞蹈艺术特点、传承发展进行了详细阐述，以期对中国民间舞蹈所涵盖的文化内涵以及传承发展方向进行研究和阐释，对民间舞蹈的从业者和相关研究者具有一定的学习和参考价值。全书涵盖了：中国民间舞蹈概述、中国民间舞蹈文化阐析、中国民族民间舞蹈的艺术表达、农耕文化与汉族民间舞蹈、草原文化与蒙古族民间舞蹈、农牧文化与藏族民间舞蹈、绿洲文化与维吾尔族民间舞蹈、中国民族民间舞蹈的融合与发展等内容。