《社区现场》是一部报告文学作品，作品所有章节虽各自独立但有明线暗线相连，写作对象为城市社区，作者李燕燕集中采访重庆市沙坪坝区相关社区情况。作品从小的单位“社区”入手，叙写重庆直辖、改革开放多年来的城市发展深度故事，讲述社区工作在全面建成小康社会中的积极作用，力争“一叶知秋”。作者李燕燕深入社区进行采访，全书由近30名不同类型社区的社区工作人员以及热心公共事务的群众，讲述自己亲历的社区故事，采取“以人带事”的手法，以重庆市沙坪坝区的10余个城市社区为“观察样本”，全面展示城市社区“基层党建”“惠民政策引导”“抗击疫情”“困难群众救助”“群众调解”“社区矫正”“农转非”“退役军人融入社会”“公租房新事”等鲜为人知的故事，着重讲述丰富多彩又饱含正能量的社区百姓一线故事，揭示城市社区的多重面向。

《古典研习录》，是纪念过往的一些研习经历的文章集。本书仿照文学史的四段划分法，分出了“先秦两汉编”“魏晋南北朝编”“唐宋编”“元明清编”四个部分；另有“附编”，主要是容纳一些说明、评介性的文字。

由情节发展和“隐性进程”构成的“双重叙事进程”是本书作者在国内外首创的理论概念和研究模式。这是世界上对“双重叙事进程”展开系统理论探讨和实际分析的专著。它突破了从古至今聚焦于情节发展的叙事研究传统的束缚，将视野拓展到与情节并列前行的“隐性进程”，并深入挖掘两者之间的复杂互动关系。本书上篇从七个方面切入，建构了自己独创的理论体系。尽管这一理论可用于不同文类和不同媒介中含有双重叙事进程的作品，但为了系统阐释一个文类，下篇的“作品分析”聚焦于西方经典短篇小说，既揭示出不同作者如何建构双重叙事进程，也揭示出同一作者如何采用不同方法创造双重叙事进程。

本书共分五章：《鼹鼠》、《龙》、《狮子》、《水鸥》和《松鼠》，这些动物均出自17世纪法国作者拉封丹的《寓言集》。作者贝尔唐·韦斯特法尔借用动物隐喻来引导读者理解空间理论视域下的诸多概念。通过隐喻，将这些动物与文学作品、作家以及艺术家、文学理论、文字游戏建立起联系，以带领读者跨越边界，走出局促封闭的空间，打破地域的界线，重新审视中心与边缘的关系，重构人类精神文化的家园，从更广阔的角度去反思和总结全球化时代对文学和艺术提出的诸多挑战。

新世纪文学已经走过20年，本书以“观察与思考”为主题，在总报告中对小说、类型文学、诗歌、戏剧、非虚构文学的状况进回顾和展望，然后以上海文学观察、城市文学空间、生态文学视野、网络文学动向四个专题，探讨上海文学、城市文学、生态文学、网络文学等多方面的发展动态，从而为我们更深入地把握时代变迁中的上海文化与城市精神，考量中国城市文学之间的差异和多元面相，探讨生态批评理论的建构与生态批评的阐释方法，反思网络技术、平台变革与文学世界的关系，提供了参照视域。

西尔维娅·普拉斯（Sylvia Plath，1932—1963）是继艾米莉·狄金森和伊丽莎白·毕肖普之后最重要的美国女诗人。这位颇受争议的女诗人因其富于激情和创造力的重要诗篇留名于世。其诗歌于20世纪80年代就被介绍进来，并对国内的诗歌创作产生了重要影响。这本书稿以休斯编定的《普拉斯诗选》为考察蓝本，精选其代表性诗歌，以创作时间为轴，总结出普拉斯诗歌的特征和审美价值。 本书由文本、导读和诗论三部分核心内容构成： 1. 精选20-30首代表性作品，提供双语对照。 2. 为每篇诗作提供注释、撰写导读和评述； 3. 有特色的可读性较强的诗歌评述5-8篇，以帮助读者从各个角度深入理解诗人的创作特色和价值。

镜子是人类认识世界、识别自我的重要工具，也是用以理解翻译的一个重要隐喻。理想的翻译带领读者进入“镜中世界”，由“镜”及“境”，不偏不隐，客观再现它所映照的对象；而理想的译者则如镜子一般，内敛虚静，尽可能忠实于原作。 全书经由概念的重思，字词的寻绎，进入生活的译境，探讨何为翻译，翻译何为，多维视角下对文学翻译的理论和实践进行辨析与探索。文本旅行和变迁过程中的丰饶世界，将在这奇妙的镜中之旅中缓缓打开，召唤我们追寻遥远的光源乃至发现新的意义。

“三全育人”是党和国家推进新时代高校思想政治工作的战略性方针。同济 大学入选全国首批十所“三全育人”综合改革试点高校以来，始终把高等教育发 展方向同国家发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，以发挥党建引领作用 和促进双一流建设为立足点，将“三全育人”综合改革作为落实立德树人根本任 务的有效路径、贯彻教师“四个相统一”要求的重要手段、培养大学生德智体美 劳全面发展的有力抓手、纵深推进学校新一轮人才培养改革的可靠办法，创新举措、 全面布局，以“校 - 职能部门 - 院系”一体贯彻，以育人效果为核心着力推动全校 思想政治工作体系构建，真正把各项工作的重音和目标落在育人效果上。自同济大学入选全国首批十所“三全育人”综合改革试点高校以来，学校、职能部门、学院三个层面围绕全员、全过程、全方位育人，优化育人体系，强化育人协同，形成一系列经验做法，既有主渠道的“强磁场效应”，又有“边边角角”润物细无声。本书汇编了同济大学在“三全育人”综合改革实践中的部分工作案例，以展示同济大学的实践成果，同时，供广大教育者交流。

本书对巴斯奈特学术思想、理论渊源以及批评立场进行了比较全面和翔实的论述。本书包括导言、正文、结语三个部分，导言介绍了选题的研究价值、研究现状以及基本内容；正文共分三个部分：部分（至第三章）以巴斯奈特的文学翻译研究为论述重点，梳理了巴斯奈特在文学翻译理论、翻译史研究、文学翻译实践中的主要理论观点，第二部分（第四至第六章）着重探讨巴斯奈特的文化翻译思想。第三部分（第七至第八章）研究的是巴斯奈特的比较文学观。结语部分在总结本书研究的基础上，重申巴斯奈特文学理论研究的重要意义，并指出了其理论的局限性。

暂缺简介...