本书是安徽省教育厅省级质量工程 教材建设资助项目的成果。临床寄生虫学是临床医学的重要课程之一，是研究与疾病有关的寄生虫与人体之间相互作用以及寄生虫病的发生、发展和转归规律的科学。共11章，以寄生部位为编撰体例，结合临床寄生虫检验工作实践，概述了常见寄生虫的一般特征，完善了寄生虫学与寄生虫检验知识体系，并对临床寄生虫检验内容进行了适当的拓展和补充，满足了当前寄生虫防治工作的需要。本书可作为新时代临床寄生虫学检验教学的实用教材。

将人体解剖学、组织学与胚胎学和病理学三门课程的总论进行有机整合，提供学习人体基本结构及常见疾病的必要理论，体现从正常到异常、从宏观到微观的认知规律。共三篇， 篇人体解剖学有6章（绪论、运动系统、内脏学、脉管学、感觉器官和神经系统）。第二篇组织学与胚胎学有9章（绪论、上皮组织、固有结缔组织、软骨与骨、血液、肌组织、神经组织、胸腹腔重要脏器组织结构、胚胎学总论）。第三篇病理学有7章（绪论、细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、临床病理讨论）。

传统上的临床医学教育分为基础阶段和临床阶段教育，缺乏理论与实践的相互内在整合。本套丛书顺应 医学教育改革潮流，以肌骨系统、心血管系统、呼吸系统等器官系统为中心，打破基础与临床间各自为政的藩篱，将基础医学理论与临床诊疗实践内容有机、自然地整合起来。在多维度进行整合，着力体现基础医学知识如何运用于临床诊疗中，临床问题回归到怎样的基础理论中。通过对临床问题的呈现及解决过程引出对相关知识的探究，从而使与器官系统结构、功能以及疾病相关的重要的基础和临床医学知识得到完善整合。此种整合式教学模式及其相应的教材成果，较传统的生理学、内科学等学科模式育人方式，在医学人才培养中 具适用性， 加符合胜任力导向目标。医学教育事关健康和教育两大民生问题，需通过教育改革探索人才培养质量提升的方式。《 办公厅关于加快医学教育发展的指导意见》提出“推进基础与临床融通的整合式八年制临床医学教育改革”， 医学院校的器官系统整合教改正在探索起步阶段，北大医学部作为医学教育的领头雁，率先改革，并将自身的教改实践落地转化为经典 、高质量、原创性的出版物，恰逢其时，具有重要的 意义，贡献了北医方案，甚至是中国方案。本分册着力于风湿免疫系统的组织学、免疫学、药理学、临床诊疗等，将其有机整合为以风湿免疫系统疾病等为抓手的整合知识呈现方式，适用于临床医学专业器官系统整合风湿免疫系统教学。

由于感染性疾病病原谱的变化，以及新技术尤其是分子生物学技术和免疫学技术的 新及应用，原有的部分实验项目内容并不能满足实验课程的全部要求。因此，本版教材拟在2007年原版教材基础上进行较大幅度的修订，删减过时的传统验证性试验项目、修订必要的基础实验内容的同时，在综合性实验中大幅加入临床元素，以器官系统为模块、感染性疾病检查、诊断为主线，结合临床案例分析以及临床检验诊疗流程，旨在保障医学生基本技能的基础上，使学生通过融合课程对引起各器官各系统感染的疾病的临床表现、标本采集及病原检测有 全面的了解，为今后进入临床工作等奠定重要基础。同时，在拓展创新性实验中，保留原有的设计性实验形式，增加与时俱进的新项目，在形式内容及难度上均有所提高，一方面使学生通过自主实验设计，提高学习兴趣；另一方面，促进学生学习新技术，了解新动向，培养学生思辨精神，提高科研素养。

本书中的人体寄生虫学PBL案例从患者主诉开始，分三部分展开：症状与病史、检查、治疗与预后，将学习内容和知识目标环环相扣、步步推进、由浅入深地逐步展现给读者，可以增加逻辑性、复杂性以及趣味性，从而激发学生学习的兴趣，增强学生探究的欲望。本书坚持“人体寄生虫学科为主，多学科交叉融合”的编写理念，在整合基础、临床、预防等相关学科的基础上， 注重对学生 能力的培育与激发。本书可供临床医学、预防医学、检验医学等相关专业的学生学习使用，也可供相关人员参考。

本书是高等学校“十四五”医学规划新形态教材、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《组织学与胚胎学（第4版）》的配套参考书，主要由组织学（细胞、基本组织、器官和系统）和胚胎学组成。本实验教程所要求观察的标本适用性较广泛、类型较齐全，能够很好地满足组织学与胚胎学实习课教学的需求。本教材供高等医学院校本科生教学使用，也可供成人教育和医学专科教育教学使用。

病理学主要是用形态学方法研究疾病的一门学科，形态学观察是学习病理学的基本途径。《病理学实训》与我们申报的《病理学》修订教材配套使用。按照卫生部人才培养方案的要求，在文字编写方面，力求内容丰富，语言精练，重点突出，同时插入大量图片，以利于学生对比观察，加深印象，提高实习效果。此外本实验实训指导每章均设有病例讨论和思考题，旨在培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，使学生能够把病变组织的形态变化有机地结合起来，以系统掌握病理学的基本知识。《病理学实训》 版于2014年5月出版以来，目前已经印刷7次，总发行量达13000册。本次修订内容分为病理解剖学和病理生理学两部分。融“实验指导”与“实验报告”于一体，同时融入课程思政元素，便于学生使用及教师批阅

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本书汇集了编者团队长期进行医药类各层次物理实验教学实践和教学改革创新的成果，以“实验数据的处理”为先导，结合医药类各专业层次对物理实验知识的需求，设计了20个实验项目，分为基础性实验、综合性实验、设计性实验和医学物理实验四种类型。不同的实验类型设定不同层面的培养目标，为开展分层次、递进式的教学模式提供基础。本书基于“两性一度”的一流课程建设要求，注重物理思想和方法在医学中的应用，通过设计性实验、选做实验内容、拓展阅读和实验报告模板中的拓展项目等，实现个性化学习和自主学习。其他配套教学资料以二维码的形式呈现，用于学生课前预习和课后实验报告的撰写。

本书以人体大体标本解剖规范为基准，解剖人体较大、层次界线清晰和容易操作的部位，包括上肢、下肢、胸部、腹部、盆部和头颈等。编写方式突破传统系统解剖学和局部解剖学的人体系统结构。编写中重视人体大体标本解剖操作规范，同时结合现代临床医学需要，详细阐述操作步骤的每一环节，准确把握人体解剖规范要领。内容编写中突出解剖规范和解剖层次，绘制解剖层次模式图，总结各部位的结构层次及内容，帮助学生 好地掌握各部位的重点，起到事半功倍的效果。内容编写中强调临床应用，每章节（除第八章外）均设有临床应用解剖，帮助学生提高对临床实践的认知，培养学生的临床思维能力，达到培养学生早期接触临床的目的。