700多年前，蒙古大军南下，南宋军队在襄阳阻击六年，最终失守。宋元之际，这场极为重要的战役，史家们称为“襄阳之战”。这个发生在咸淳四年（1268）到咸淳九年（1273）的战役，是由元朝皇帝忽必烈在平定漠北战争之后，储备多年，蓄势待发，终于南下发动的灭宋之战。

两晋南北朝历时324年（265—589），是中国历史上朝代更迭极为频繁的时期，吕思勉先生通过梳理分析历史事件的发展过程及其前因后果，探索总结典章制度的演化轨迹及其变迁缘由，洞悉纷纷扰扰的战争、民族纷杂的政权、矛盾交错的社会……探究、揭开两晋南北朝的纷争、动荡的历史真相。

岳飞是中华民族家喻户晓的英雄人物，他的精神世代影响着中华儿女。本书以岳飞“尽忠报国”的一生为主线，选取岳飞生平最为重要的事件，如“四次投军”、“两隶宗泽”、“四次北伐”，及其抗金事迹中的关键战役进行叙述。力图为读者展现岳飞波澜壮阔的“忠义”人生，加深对岳飞这一“文武全器，仁智并施”的英雄人物的认识。笔者希望透过本书，可以令广大读者领略中华民族的民族精神，体会到中华儿女生生不息的精神源泉。

南昌起义胜利后，起义军转战至潮汕地区。三河坝战役失利后，茂芝会议做出了“隐蔽北上，穿山西进，直奔湘南”的战略决策。从1927年10月上旬至11月下旬，朱德、陈毅率领南昌起义军余部，从粤东饶平出发，历经福建的平和、永定、武平等地，向西挺进至赣南地区。在安远县天心圩，部队进行思想整顿，坚定了革命信心；在大余县进行组织整编，提高了战斗力；在崇义县上堡进行军事整训，提升了作战能力。这一系列整顿、整编和整训，史称“赣南三整”。“赣南三整”，使起义军焕发出新的生机和活力，为后续的革命斗争注入了强大动力。“赣南三整”在革命的危急关头成功保存了共产党领导的第一支正规部队，不仅挽救了革命事业，更为人民军队的存续与发展奠定了坚实基础。历史证明，“赣南三整”意义重大而深远，在人民军队的建军历程中占据极为重要的地位，对后续的整党整军工作产生了极为深远且持久的影响。

暂缺简介...

《史记》是中国传统史学中的经典，如何读懂经典，或者说如何让经典“好读”？张大可教授可谓用了毕生精力。张教授通过对《史记》的研究，结合多年的古籍整理以及自身阅读的经验，为广大读者提供了一套完美的《史记全本注译》。这套《史记全本注译》从内容上有如下特点：一、《史记全本注译》的内容构成在今本《史记》基础上独立创作，增加了绪论、题解、注释、译文和段意五体内容，全书共330万字，分为九册，第一册《十二本纪》，第二册《十表》，第三册《八书》，第四册至第五册为《三十世家》，第六册至第六册为《七十二列传》。二、宏观把握和微观解读相结合1.序论：全面评介全书内容、创作主旨及价值、作者事迹等内容。（宏观把握）2.题解：置于篇前，提示本卷大事梗概，帮助读者了解本篇主旨、历史大事件、作者的创作意图等。（宏观把握）3.注释：用现今白话语言疏通原文语意为旨归，音、义、人物、地理、职官、典章制度、历史掌故，均要简洁明快解读。（微观解读）4.语译：把文言文翻译成白话文。译文力求雅、信、达，是古文翻译的标杆。（微观解读）5.段意。置于语译划分的结构段落之后，提炼本段主要内容，帮助读者回顾本段主要内容。（宏观把握）三、对《史记》全文如实记录，但分辨真伪司马迁原著52.6万字，今本《史记》约56万字，杂有褚少孙补以及窜附4万余字。为求索司马迁原著之真，张大可教授对《史记》全文分辨真伪，应用现代排版技术进行甄别处理。《史记》全书原文用宋体，正文中司马迁引用的完整文献用仿宋；对补缺文字考订资料来源者，视同司马迁引用，考订为司马迁附记，亦仿宋；对褚少孙补及增窜用楷体；好事者补亡共四篇，如《孝武本纪》摘自《封禅书》，用楷体，《礼》《乐》《律》三书序文排宋体，正文为引用资料排仿宋。四、尊重作者司马迁的创作意图，《表》中原书倒排的文字，本书依旧倒排除了全书如实完整收录，《史记十表》的内容也按原书作者司马迁的意图来展现。《汉兴以来将相名臣年表》中原著倒排的文字，本书依然使用倒排的方式呈现。五、增加72幅重要事件的人物活动和历史地理示意图。

开禧北伐，是1206年（南宋开禧二年、金泰和六年），南宋为收复失地之举。这样的国家大事，非止一件事情而已。本书从绍兴和议谈起，顺着历史之河，顺流而下，读者观看当时人事物，从宋高宗到宋宁宗，从朱熹到韩侂胄，从孟太后到李皇后，金国复去又旋来，南宋和议又北伐，良臣将相、宠臣佞幸，换了一批又一批，政局波涛汹涌，暗潮明流，一并具现。本书以“开禧北伐”为中心点，辐射出南宋当时政坛动荡、朋党之争、外交路线、萧墙之内、接班人选的诸多问题。

“《中国近现代史纲要》专题教学详案”是依托教 育 部思政课“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”《中国近现代史纲要》（2023年版）进行编撰。该编撰打破了教材原有的章节顺序，以专题的形式进行全新视角的教案设计，力图实现“教材体系向教学体系的转换”的目标。该编撰过程中突出三个方面的特色创新。一是突出政治性和学理性相统一。该书的每一个专题突出政治性，以习近平总书记有关党史教育重要论述为指引，有机地融入专题教学内容，强化了“纲要”课的政治内涵。同时，每一个教学专题突出学理性，有机融入学术界最新学术成果，帮助拓展学生思考的深度和广度。二是突出价值性和知识性相统一。该书围绕二十大之后党的创新理论，将“五史”研究成果融入“纲要”专题教学，拓宽了学生在中国近现代史教育中的时空视野，也增强了学习的获得感和生动性。三是突出教学多样性和统一性相统一。该书的专题教案有机融入了多种教学方式和技巧，很多是经教学实践证明的好方法，有机融入实现了教材结构的优化，教学形式的创新，增强了教学实效性。

狸猫换太子是中国古代耳熟能详的民间故事，其主角乃是北宋真宗刘皇后、李宸妃与仁宗皇帝。但事实上，刘皇后虽有霸占李氏之子为己子的举动，但没有对李氏做出各种残酷迫害的行为，反而帮她找回失散多年的弟弟，并让她安享晚年。此外，刘皇后在当了太后之后，也把仁宗培养成一代明主。所谓“女主临朝”，是以刘皇后为中心，讲述其从贫寒弱女到大宋皇后的转变，以及她成为太后之后垂帘听政的各种举措，以期厘清普通大众对相关历史的误会，并让大众对相关历史人物有更深入的了解。

本书以汉日对照、图文并茂的形式，以中国革命历史重要遗址为切入点，介绍发生在中国革命史上的历史故事、以移步换景的手法，在特定的时空，讲述革命史遗址发生的故事，串联起中国革命的史事，建构中国革命的记忆，并以汉日双语对照的形式，体裁独特，适合大学生寓革命史学习于外国语言学习之中，激发大学生学习革命史的兴趣，这种形式也是高校探索多学科视野下近代史、革命史教育的大胆尝试，也是培养面向国际努力讲好中国故事的大胆尝试。