本书为2021年上海市老年教育推荐用书之一。通过介绍日常生活场景应用、图片和视频处理、休闲娱乐等不同模块的内容，助力老年人掌握便捷生活、休闲娱乐等提升日常生活品质的智能手机使用技巧 ，让老年人更好地运用智能手机，掌握智能手机的一些隐藏或实用技巧。全书根据老年人学习的特点进行编排，在知识内容凝练的前提下，强调基础、实用、前沿，语言简明扼要、通俗易懂，让老年学员看得懂、学得会、用得上。

本书讲述上海教师的成长故事，总结教师发展的上海经验，书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了论坛、理论前沿、大中小学德育一体化、教师发展、课堂教学、国际比较等专题，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、实践性与综合性于一体。其主要探讨教师教育领域的突出问题，反映国内外教师教育研究的最新成果，为教育行政部门的宏观决策提供参考；为各级各类学校校长、骨干教师、从事教育科研的人员和一线教师提供理论借鉴和实践启迪。

本书是北京师范大学附属实验中学教师于晓冰的“减法教育”理念在语文教育上的实践。于晓冰老师扎根一线教学20余年，他在教学中奉行“三不政策”——不加课，不拖堂，不布置硬性作业。学生看似学时少，但往往能厚积薄发。 在本书中，于老师将多年的洞察与实践和盘托出，既包括“双减”背景下的语文教育观点、教学方法，也包括文言文教学、古诗文教学、朗读、错别字、备考等教学细节。这些真实的实践、真切的思考，为初中语文教师提供了很好的范本，可以帮助语文教师智慧面对孩子的学习成长问题，在大语文时代获得受益终身的综合能力。

《选择改变：怎样成为一名研究型教师》立足中小学教师是怎样走向研究道路的，作者刘历红访谈了全国不同城市的16位中小学教师，分析了他们走向研究道路的故事，深入探寻了中小学教师走上研究道路的契机和内在机制。

《透过文化之镜——从另一种维度重新审视中国儿童文学》，陈恩黎/著。本书在“儿童”这一具有多向度解读的开放性逻辑前提下，引入文化研究的相关理论与策略，对中国儿童文学的文化基因以及它的现代化历程进行了重新的审视，从大众文化研究的视角来重新考察中国儿童文学，以期发现一种新的维度与学术生长点。这基于对中国儿童文学研究历史与现状的思考，也基于对儿童文学与大众文化之间内在文化逻辑的认识。

《中国当代儿童文学理论文库：现代儿童文学的先驱——论文学研究会的“儿童文学运动”》《现代儿童文学的先驱》，王泉根/著。作者从历史演进的角度着眼，探讨文学研究会的儿童文学活动及其历史贡献，比较全面地评价与总结文学研究会对新文学运动的历史功绩，以助于儿童文学史的研究，并为当代儿童文学创作者参考与借鉴，以促进新时期儿童文学的繁荣。

《现代儿童文学本体论》，汤锐/著。这是一部有关现代儿童文学的本质、功能、美学特征、创作机制等一系列重大而基本的理论问题的专著。作者以“成人——儿童”双逻辑支点为理论核心和基本出发点，构建了系统严整的理论体系，从而使现代儿童文学观念与实践中的一切主要问题迎刃而解。

《中国儿童文学理论 批评与构想》，班马/著。一种理论应是一种理想。在对中国当代儿童文学整体情绪有相对准确的把握之后，作者对儿童文学一直以来互相缠绕的文学观念进行了解读和反思，并从“儿童反儿童化”、成人创作主体与儿童接受主体代际传递、儿童文学的美学意味等层面入手，对我国儿童文学做出了理论建构和创作召唤。

《童话艺术空间论》，孙建江/著。作品突破学界认识童话的固定思维模式，深入阐述了文学空间书写与童话创作的关系，从理论上概括了童话文本的空间特征，多角度多层次探讨了童话艺术空间的来历、构成、与儿童读者心理机制的呼应、功能网络等议题，是对儿童文学叙事理论研究的一大突破。

作为成长于改革开放时代的学人，陈平原教授的研究展现出了一种广开风气的博雅视野。他由现代文学研究起步，关注作家作品中的人文意识；在九十年代转向学术史研究，从学人精神到学科体制再到述学文体；之后关于文化史、教育史的研究，更体现出了一种不断开辟新领域，在多元视野中拓展学科疆域的努力。近日，商务印书馆整体出版《陈平原文集》，汇集陈平原教授学术著作与文化随笔共44种。文集共24卷，依题材及时间略为分类，大致包含文学史（第1—5卷）、学术史（第6—10卷）、文化史（第11—15卷）、教育史（第16—20卷）等方面，最后4卷乃散文随笔。