没有失败的学校

　　威廉·格拉瑟博士根据自身的教学经验，运用“现实治疗”理论痛陈当代教育之弊病，认为教育的过失才是学校失败的主因。教育并不重视思维而是偏向于记忆，教育固有的“确定性原则”不能向学生提供与他们努力相称的情感满足，这是教育失败的一个重要原因；未能帮助学生发现学习内容与生活的联系，则是教育失败的主因。学校制造了太多的失败者，这是《没有失败的学校》的作者威廉·格拉瑟博士对教育的感受。本书提出了一个全新的教育观来改进教育，减少学校的失败，即参与、相关和思维。