从情境教学到情境教育，你视野更宽、立足更高、设计更精、操作更细；从情境教学到情境教育，你立意更新、目标更清、改革更深、人气更旺。“李吉林主张”，铸就情境教育的“诗魂”；二十多年的坚持，展现出创意的美丽人生。用有限的生命，探索无涯的情境教育；以不懈的追求，永续教育改革的诗篇。《情境教育的诗篇》为“中国当代教育家丛书”中的一本，从情境教学、情境教育、情境课程这三个角度阐述了教育的理念，书中许多观点新颖，发人深思，值得广大教育工作者、教师阅读。

本书为教育部师范教育司组织编写的小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向）教材。全书共分6章，包括绪论、材料和主题、结构、表达方式、文章的修改、常用文体的写作，结合小学语文教师的实际，阐述了写作学的基本概念，讨论了写作学的主要问题，介绍了常用文体的写作和文章的修改方法。本书深入浅出地论述写作学的有关理论和实践问题，有很强的针对性，有助于小学教师写作理论和实际水平的提高。

本书根据基础教育课程改革的精神，结合学校管理的实际，为每一位中小学校长理解新课程、实际新课程、实现学校管理变革奠定基石。它由课程改革专家和学校管理研究领域专家精心打造，将课程改革理念与学校管理实践紧密结合，既有理论的升华，又有丰富的实践案例。亲爱的校长，它将是您把握新课程理念，深化课程改革实践，提升学样办学品质最好的参谋！《新课程与学校管理创新》以“新课程与学校管理创新”为主题，具体划分“课程篇”、“专业篇”、“校本篇”和“效能篇”四大块。其中“课程篇”主要阐述当前新课程改革的理念与实践问题，涉及基础教育课程改革方案解读、义务教育课程改革、高中新课程的理念与创新；学校课程方案的组织与管理；“专业篇”主要阐述学校领导者专业理念与角色变革，涉及校长的办公室理念治校、新课程与学校文化重建、校长专业化与学校发展、现代学校制度的理念与实践等专题；“校本篇”主要阐述以学校为基础的教育教学改革实践，包括校本管理的理念与实践、校本课程开发与管理、校本教师培训模式研究、校本教学研究等专题；“效能篇”主要阐述学校管理变革的效能问题，包括学校效能的理念与实践、学校经营的理念与实践等专题。

本书覆盖了最新的国家考试中心一级考试大纲的全部内容。全书由8章组成，第1章介绍了计算机的基础知识与信息安全技术，第2章介绍了中文Windows 2000操作系统的基本操作和基本使用，第3-5章分别介绍了文字处理软件Word 2000的使用，电子表格处理软件Excel 2000的使用，以及文档演示软件PowerPoint的基本使用；第6章详细介绍了计算机网络的各种知识，第7章介绍了网页制作软件FrontPage 2000的使用，最后一章重点介绍了PC机的安装和维护知识。本书图文并茂、重点突出、实用性强。本书既可作为高等院校的教材，同时也可以作为各类计算机培训或自学的教材。

教育评价是现代教育的一个重要课题，它是对现代教育方式改革信息的反馈，通过评价能有效地促进学校的教育和教学质量的提高。同时，教育评价的理论体系、指导思想、评价模式和方法技术等，也正处于不断完善、不断发展的过程中。这几年我们在深圳市南山区进行了英语教学非测试型形成性评价实验，希望能够通过在教学中运用非测试型形成性评价，提高英语教学质量。本书将结合我们的实践经验，开发英语教学非测试型形成性评价工具，充分发挥英语教学非测试型形成性评价功能，并对英语教学非测试型形成性评价中应注意的问题进行探讨。

书中的文章，有的从比较教育的角度谈了对中英教育异同的认识，有的结合我国教育的实际提出了进一步深化基础教育改革的建议，有的则联系自身的教育、教学工作提出了进一步改进教育教学工作的设想。本书语言朴实无华，内容通俗易懂，有其独到、闪光的地方，不失为一本了解英国教育的比较理想的通俗读物，同时也可以为进一步研究英国教育的资料。

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本书涉及语文、数学、英语、文综（政治、历史、地理）、理综（物理、化学、生物）五大科目，文、理科各一册。模拟试卷各项指标设置包括知识点考查、分值分布以及长度、难度、信度、效度等。均达到高考原题水平。该书避免了考前盲目的题海战术，给考生提供新颖、质优、适量的训练试题，最大限度提高了单位时间内的复习效率，充分体现了（3+X）高考的新思路、新视野，使你能够迅速把握考点，贴近考题，拓展思维，是3+X高考最理想的必备辅导书。&n

开放的世界，开放的经济，带来了东西方不同的文化意识、价值观念的撞击和渗透，催生着中国学校管理的变革之风。 阅览中国管理思想史，感受到民族传统管理思想宝库晶莹璀璨，尤其在儒家；放目西方管理文化，更是理论资源异常丰厚，实践模式迅速更迭，尤其在企业。在信息网络化、经济全球化的知识经济时代，中西文化的撞击聚焦在管理。如何对待管理中跨文化的交流与冲突？以什么样的心态承继民族管理思想？以什么样的眼光看待、借鉴、吸收西方管理文化？怎样在东西方文化的碰撞与融合中建构21世纪的中国学校管理文化？这是我们现代学校管理者必须应答的时代命题！ 面对WT0，即便不出国门，教育的国际竞争也必然在本土打响。我们的学校要想得以生存和发展，必须摆脱狭隘眼界和封闭模式，主动参与文化多元化的进程，科学、理性地面对新的任务，建构一种适应新的竞争和发展需求的“混血型”的独具特色的学校管理文化。 ——校长的管理不能满足于经验层面的滚动，要实现超越，超越经验模式。超越是校长的掌校之本，学校发展是学校生存的逻辑之“魂”。 —一校长的管理不能满足于实践层面的滞留，要实现提升，提升到思想追寻。思想力是校长的理政之本，管理思想是校长的权力之“魂”。 ——校长的管理不能满足于固有经验的承继，要与时俱进，紧随一日千里的时代。创新能力是校长的成就之本，开拓创新是校长的权威之“魂”。 面对新的管理内涵、新的时代精神、新的发展需求，校长的管理思想不可以再固守田园，要从传统中走出来，从经验中走出来，从思维的惰性中走出来，从狭窄的视界、封闭的校园、古老的讲坛中走出来研究、思考、争论、思辨、探索、建构……中国的学校管理。中国的学校管理正在经历一场革命，旧的管理模式被打破，新的管理思想在建构。在这幅新式学校管理模式的展开式中，有一个核心概念，那就是一个大写的、醒目的“人”字。

将语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识融为一体，为学生未来发展和终身教育奠定良好基础，是此次英语新课程改革的重点。这拓宽了英语新课程的内涵，体现了英语新课程以人为本的理念，显示了英语新课程目标的完整性与和谐性。这有利于培养学生的综合能力，也有利于学生形成跨文化交际意识和跨文化交际能力。本书的基本特点在于：第一，以解读英语新课标准为立足点。本书充分反映《基础教育课程改革纲要》的基本思想，把新的课程标准的各项要求融入其中，紧密结合目前课程改革的经验和教师培训的要求，吸取英语教学论的最新研究成果，既立足当前需要，又放眼长远发展，力图准确把握英语学科教育发展脉搏，分析和介绍英语学科教学的内容和特点，勾勒出新课程背景下英语教学的整体轮廓，这些都将对我国中小学英语新课程的教学产生一定的促进作用。第二，以提升英语教师专业水平为出发点，本书从中小学教师实用的角度解析英语新课程标准，以提升适应英语课程和新教材的新型英语教师为出发点，本着为中小学英语教师教学服务的思想，凸显如何使中小学教师尽快适应英语新课程的教学。第三，以重建中小学英语教学为最终归宿，本书根据学科教学论的内容，如教学模式、教学策略、学习论、教学评价论等，全面阐释和分析了英语新课程的教学理论和设计范式，呈现出一幅崭新的英语教学图景。