全书共十三章。内容包括：以学生发展为本：化学教育的宗旨；用教材教：教师是教材的开发者；科学探究：转变学生的学习方式；优化教学设计：提高课堂教学的效益等。

本书共分4章，第1章“地理课件的创作工具和创作技巧”讲述了地理课件制作的理论知识、主要的创作工具和创作技巧；第2章“初中地理”包括7个初中地理课件实例的制作过程和演示方法；第3章“高中地理”包括14个高中地理课件实例的制作过程和演示方法；第4章“综合地理”包括3个综合性的地理课件实例的制作过程和演示方法。光盘内容包括所有程序的源代码、素材和最终课件，并附赠作者开发的课件创作工具“多媒体黑板（友情版）”。读者可直接将光盘中的课件应用到课堂教学中，也可根据自己的需要对课件进行改编。本书适用于希望能够自己制作课件实例的中小学地理教师，也可成为课件制作专业人士的案头资料，更可作为课件制作培训部门的教材和参考资料。本书不仅适用于初学者，也适用于有一定经验的中、高级读者。

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本书主要介绍了学校自主管理的研究。主要包括学校自主管理的发展战略、机制的建构与实施、基本模式、人力资源开发、课程管理及创新教育教学制度的创建与实践、班级自主管理等。

《多维视角下的教育理论与思潮》从《全球教育展望》2001－2003年各期中精选出46篇论文，组成建构主义、后现代主义、脑科学与教育、多元智能、默会知识、教育叙事、教育思潮等7个专题，这些专题紧紧围绕“人”做文章，研究人如何学习以及学习如何成为可能；研究学校教育如何在课程设置中有效地将个人的经验和需要、社会的需求及人类文化的优秀遗产进行统整并以多元的方式呈现，把判断和选择的权利还给学生，以彻底改观当下学校课程生活的品质。

本《课例》依据《九年义务教育美术课程标准》及未来新课程的发展趋势，融人人文、科技、环境教育及世界观的改变，将美术学习向美术文化的领域扩展，为未来课程设计导向。根据《课程标准》分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域。根据课程内容的简易深浅程度分为三个学段，即第一学段：1～3年级，第二学段4～6年级，第二学段7～9年级。但使用中可不受领域划分的制约，并可根据教学对象作适当调整。本《课例》注重以人为本，注重美术和人文、科技及有关学科的整合。以儿童生活为基点，重视学生思想、情感、态度、能力和价值观的培养，以个人和集体合作的方式参与各种美术活动。同时，通过美术语言的表达，对学生进行思想、情感和能力的培养。本书最大的特点是利用学生在常规美术教学中所学的美术知识和技能，加强与生活的联系，使学生的创新精神、创造意识和创造能力得到培养，从而改变过去美术教材过于注重技能传授的倾向和弊端。本《课例》旨在作为常规教材的补充和选择，为正常的课内外教学输入一些新鲜血液。该《课例》不受地域、时间和使用对象的约束，因为它可由使用者自行调配。内容可供教师自由选择，教学条件可优可简，教学过程的进展可因人、因地、因时而宜，不会出现固定的模式，使教学活动时刻都会有新的、意想不到的事态出现，使学生的学习生活生动有趣，便于激发学生学习的兴趣，同时也可因此而带活常规教材而使之更加生动。

本书是王明达同志主持的全国哲学社会科学“九五”规划重大课题“邓小平科技、教育思想与科教兴国战略研究”中科教兴国国际比较研究的重要成果之一。本书全面、系统、深入地对韩国“科技立国”、“教育立国”战略的形成与发展，科技、教育政策与体制，科技基础的建构，科技人才发展与国际交流合作等方面进行了考察与论述。书中所揭示的经验和教训对我国深入推进科教兴国战略的实施具有十分重要的借鉴意义。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是教育事业的支柱，是提高教育质量和教育水平的关键所在。建设一支高素质的教师队伍，不仅直接决定我们的教育事业能否得到长足而健康的发展，而且关系到社会主义现代化建设大业的兴衰和中华民族的前途命运。建设一支高素质的教师队伍，对于全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断强化素质教育，实施课程改革具有重要现实意义。为认真贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，适应中小学教师教育的需要，我们组织一批长期从事教师教育和教育教学的教师编写了《现代教育素质论》一书。本书以马列主义、毛泽东思想、邓小平理想和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，站在教育要坚持“三个面向”的战略高度，以全新的视角构建现代教师素质的框架，以求对提高中小学教师素质起一定的指导作用。

本书详尽地回顾了西方二语习得研究领域中对语言迁移现象研究的历史，以期使我们对语言迁移有一个完整的认识。本书还用较大的篇幅介绍了笔者读者所做的关于母语迁移的实验，目的是希望国内有更多的外语教学研究者、外国语言学与应用语言学专业的研究生能自己动手做一些关于母语在外语学习中作用的实验，在此基础上得出结论，并且把理论运用到教学实践中。

《普通高中新课程教师教育丛书：高中校本课程开发与综合实践活动》坚信“学校是课程落实最理想的平台”，着重探讨高中校本课程开发的基本原理和方法，以及基于校本课程开发的高中综合实践活动课程建设思路与策略。主要内容包括：校本课程开发与综合实践活动课程建设的基础和关系、实质与宗旨；高中校本课程开发情景分析、校本课程目标研发；基于校本的课程内容开发个案分析、进入教学过程的校本课程开发个案分析；高中综合实践活动课程内容、活动过程；课程领导以及课程绩效测评。