《幼儿园课程资源丛书·小小艺术家：幼儿园表演活动》立足于幼儿园课程生活化、行动化的理念，记录幼儿园在开发课程资源方面的创造性劳动，体现幼儿园课程资源的积累、整理及利用，体现教师、幼儿、家长和社区等全方位的互动，深入开发有益于教育教学活动的各种课程资源。内容包括：文学作品类、动画作品类、生活事件类、融入主题活动中的表演、音乐剧作类、科学现象类、传统表演艺术七部分。

《幼儿园课程资源丛书·中国娃：幼儿园民间文化活动（上册）》以幼儿园教学活动的特点和儿童的生理、心理发展规律为依据，以理论文字和丰富的照片、绘画、表格等方式，在教师、幼儿、家长和社区等全方位的互动中，表现出幼儿园在开发民间文化课程资源方面的创造性劳动成果，体现幼儿园民间文化课程资源的积累、整理及利用，深入开发出有益于教育教学活动的民间文化课程资源，使民间文化课程资源和幼儿园课程有效地融为一体。内容包括：民间美术、民间综合艺术、民间文学、民间科技四部分。

《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育理论刊物。本书是《现代基础教育研究》（第14卷2014），由陆建非主编，内设教育前沿问题、教师专业发展、教育史专题、课程教材改革、学生行为和心理素质发展、学科教学策略六个栏目，涉及推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸多领域。既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验。

《幼儿园课程资源丛书·中国娃：幼儿园民间文化活动（下）》是《幼儿园课程资源丛书》的一个分册，以幼儿园教学活动的特点和儿童的生理、心理发展规律为依据，以理论文字和丰富的照片、绘画、表格等方式，在教师、幼儿、家长和社区等全方位的互动中，表现出幼儿园在开发民间文化课程资源方面的创造性劳动成果，体现幼儿园民间文化课程资源的积累、整理及利用，深入开发出有益于教育教学活动的民间文化课程资源，使民间文化课程资源和幼儿园课程有效地融为一体。内容包括：民间美术、民间音乐、民间综合艺术、民间节日与习俗四部分。

《中学数学教学》是作者对从事多年数学教学工作的经验总结。《中学数学教学》分为五大方面：教学理论、课程改革、教学实践、初中阶段几种重要的数学思想方法、生活中的数学。书中的各方面内容通过具体章节进行分析，并加以延伸，从不同角度具体阐述了中学数学教学的新思维、新问题。各方面内容结合作者多年来的教育教学实践，紧密结合当前课程改革形势来探索中学数学教学。

《念文说教：面向幸福的微语》共分为心中的巴学园、更柔然的教育、和易以思、走在老师边上四个章节，收录了《怀念是一首悠远的歌》、《微语见大义》、《光头佬儿》、《伤逝》、《一角钱的故事》、《路漫漫其修远兮》、《轻轻松松教作文》、《教学不仅仅是播放》等文章。

《清华幼教园本培训》分上下两册。上册包括主题教育培训和家庭教育培训两个部分，下册包括阳光体育培训和保教结合培训两个部分，分别从幼儿园教育教学管理的四个角度阐述了清华大学洁华幼儿园在这些方面的工作经验和教师的专业成长。这套书的编写结合清华大学洁华幼儿园的资源和特色，旨在打造清华优质幼教品牌，对于全国各地的幼儿园做园本课程研究，极具参考价值。适合一线幼儿园老师和园长翻阅，也对关注家园共育的家长有很大的帮助和启发。

对教育该有什么样的情怀？对儿童该有什么样的理解？对教学该有什么样的追求？对成长该有什么样的定义？……没有这样的持续追问与深刻思考，就没有崇高的教育理想与独立的教学见解，也就难以成为大写的教师。本书60多篇教育随笔，真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。跟随他的思想脚步，你会进入新的教育境界。

《中学化学新课程教学设计》共分10章，包括课程改革的新理念、建构主义学习理论、课程标准的学习与解读、教学观摩、教学备课、教学教案、教学试讲、教学评课、教学说课、教学反思。《中学化学新课程教学设计》提供了可读性、相关性强的背景资料、阅读材料、教学案例等素材，还有多种实践环节训练，使学生在认知加工的基础上，逐步形成教学设计的系统观念，学生易于操作，乐于学习。

由线亚威、刘晓娟编著的《幼儿园活动区游戏指导》以《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的各年龄段儿童在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的学习与发展目标为指引，倡导“幼儿园以游戏为基本活动”的教育理念，在活动区游戏的核心理念、活动区游戏的种类、活动区游戏的教育目标与内容、活动区游戏的实施建议、活动区游戏的设计和活动区游戏的评价建议等方面进行了阐述。强调了幼儿园活动区环境在促进幼儿主动探究学习过程中的作用。指导幼儿园通过建立与幼儿学习直接联系的活动区域，改变教师统一教授、幼儿被动学习的单一教学模式，使教师的教育观念和教育实践更加符合幼儿的身心发展规律和学习特点，真正开启幼儿多元智能，为幼儿终身发展奠定基础。本书可作为幼儿园教师、教研员和园长的培训教材，也可供学前教育研究者参考使用。