本书受中国教育学研究会委托编写，以马列主义、毛泽东思想为指导，努力贯彻理论联系实际的原则，并注意“以中为主、以今为主”，力求符合我国国情，可供广大幼儿教育工作者参考使用。全书阐述了我国幼儿教育的性质与任务、幼儿教育的发展及著名教育家的学说、幼儿的发展、幼儿健康教育、幼儿德育、幼儿智力教育、幼儿美感教育、幼儿的游戏活动、幼儿的劳动活动、幼儿的教学活动、幼儿园的课程及活动设计、幼儿园的环境与设备、幼儿教师，是一部全面阐述幼儿教育的书籍。

本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革24年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

《Takeaway English（附光盘1教师用书Takeaway English系列规划教材）》供教师教学使用和参考，内含对学生用书中各单元内容的教学指导、教学方法小贴士、对不同水平学生的教学指导、课堂知识拓展、文化知识补充、课文相关背景知识、可能存在的教学问题和可行的解决方案等。

本书是山东名师孙明霞的作业设计及其学生的笔记作业集锦，创意十足，让人耳目一新。上编展示了学生的生物笔记本，并有作者精彩的点评和介绍；下编展示了作者的一些作业设计和学生的作业成果，有科普短文、调查报告、与课程有关的小作文等。从学生的笔记到作业，形式多样，不拘一格，作者独特的教育教学理念渗透其中。这些独具匠心的作业设计可为一线教师提供参考和借鉴。

《语文要怎么考：中学语文命题探索》文章聚焦于语文教学的各类测试，特别是对阅读测试中命题工作涉及的各个方面，作了深入而细致的探讨。虽然切入文章的角度比较多，但有一个总特点贯穿始末，那就是强烈的问题意识。无论是整体的学理阐释（比如梳理国外布卢姆、安德森等教育目标分类学的知识点以构拟我们的测试层级目标）；还是局部的对试卷题干用语或者所拟答案的解析，或者是对中外母语教学测试的比较研究，都是由当下语文教学实际问题、由命题工作遭遇的实际困难所引发的。这些问题既有操作层面的，更有观念层面的。或者说，这两个层面的问题有分更有合，使文章对问题的探讨，常常由操作而深入到观念，并由更新了的观念推动对现实操作的反思。这种由问题意识主导下的深入探讨，在他《拓宽文学类作品阅读题的文本选择路径》一文中体现得尤为明显，其结论不但拓宽了命题者的视野，也对语文阅读教学中的思维定势，有相当冲击力。其他如对语文教学中阅读理解和分析能力的界定不清，阅读主观题答案要求的非主观性，探究性试题的设计缺乏探究的实质等问题，都作了深入分析，其结论也大多令人信服。

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2014年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

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董仲文编著的《初中生物》将初中生物教师教学 中存在的问题与困惑进行筛选和归类，形成了三个专 题：“教学理念：提高学生的生物学素养”、“教学 策略：提高教学的有效性”、“教学反思：促进教师 的专业成长”，并下设16个问题，逐一进行分析与讨 论，并在此基础上提出解决问题的办法，提炼出解决 问题的策略。该书从教学一线出发，聚焦课堂，直击 其中的疑难，力图能探讨出一些有益的东西，以期促 进广大初中生物教师落实课程目标，提升教学的实际 能力，提高教学质量，做一个幸福快乐的中学生物教 师。

北京四中创建于1907年，作为一所百年名校，始终把文化建设、价值观引领作为课程建设的基础和核心，既继承百年四中的文化传统又不断创新。四中倡导“独立的思想，自由的精神，承担的勇气”，倡导“以人育人，共同发展”，建设“以人文教育为基础，以科技教育为特色，促进学生多元和谐发展”的课程体系，培养学生的人文精神、理性精神、国际视野和文化融通能力，努力追求“人性至善、理性至上、胸怀至广、修养至高”的教育境界。 本书精选了四中教师、校友撰写的130多篇教育故事，全面呈现四中教育生活的方方面面，分别以“我们怎样做教师”、“我们怎样教育”、“我们怎样教学”、“我们怎样进行学校文化建设”、“我们培养出的学生”为主题。读这些故事，你能从中看到教育是怎样存在的，是怎样发生作用的；读这些故事，你会为四中教师展现的人格魅力和教育智慧而深深折服；读这些故事，你会明白一切教育教学技艺或者说教育智慧源于何处。

上好语文课，准确地解读文本是关键。能否准确理解文本内容，把握作品艺术特征，常常制约着中学语文课堂的教学效果。孙绍振老师说：“语文老师面对的不是惶惑的未知者，而是自以为是的‘已知者’。”“需要用自己的生命去做独特的领悟、探索和发现。”这告诉我们，解读文本是一项非常重要的基础性工作，也是语文教师的一项教学基本功。准确理解作品的创作意图，除了教师的深入钻研、探究解读以外，作家本人的创作背景也变得非常重要。为了给广大一线中学语文教师准确解读文本提供帮助，我们精心策划了《课文作者谈课文》这本图书。本书精选了语文教学品牌杂志《语文学习》“课文作者”专栏的文章。由入选全国各版本中学语文教材的课文作者，对所选课文进行多角度多层面的介绍，或偏重于文章的创作背景，或偏重于文章艺术特点的赏析，或偏重于文章内容的解读。这些文章，为广大一线中学语文教师的备课、上课提供了最直接最有效的帮助。