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《小学品德与生活（社会）课程与教学（第二版）》最大的特点是在相关学科理论背景的基础上突出实践探索，强化操作应用，更多体现理论与实践紧密结合的编写原则。本书从小学品德学科历史演进切入，对教材的编制创新、学科的教学策略、教学设计以及教学评价等给予了较多的篇幅。最后一章，更是通过专题的形式，请一线的教研员和教师对学科教学的一些相关问题作了专题性的阐述，以期对学科教师以及即将走上教师岗位的师范专业学生们从事学科教学和研究有所帮助。

当今方兴未艾的综合艺术教育或生态式艺术教育……不仅注重各门艺术之间的对话、交叉和贯通，还注重艺术精神向其他学科的渗透。……实施综合艺术教育，我国是最有优势的。……继承和发扬中华民族优秀艺术教育传统，完善和发展综合艺术教育，造就高素质的人才，正是开发这一套《艺术教育前沿论丛》的宗旨。《艺术教育前沿论丛·生态式儿童音乐教育：基于博物馆艺术资源参与下的教师教育课堂》介绍了当今艺术教育领域的发展概貌，并通过博物馆的课堂情景创设，呈现了从多领域来建构音乐课堂的思路和意义。《艺术教育前沿论丛·生态式儿童音乐教育：基于博物馆艺术资源参与下的教师教育课堂》的开头部分及绪论部分介绍了“我们的儿童教育观”，例举了九个不同的视角，并通过博物馆的课堂情景来呈现。这样有利于拓宽读者的学习思路，在博物馆文化和读者的想象力之间建立桥梁，可以想象书中的九个视角是博物馆的若干展区或九个博物馆。《艺术教育前沿论丛·生态式儿童音乐教育：基于博物馆艺术资源参与下的教师教育课堂》中每个章节的立意、结构、选材都立足于儿童音乐教育的多样环境，每个章节的研修主题都考虑到如何从教师、学生、内容、方法、技术、环境等方面对儿童艺术教育进行多维度的诠释，为未来的教育工作奠定必要的理论和实践基础。【作者简介】牛晓牧，女，多次参加国际音乐教育体系的学习和交流活动（如奥尔夫；科达依；达尔克劳斯等），2003—2004年曾应邀去香港教育学院和香港大学访学交流。曾参与国家重大课题《基础教育课程改革——九年义务制艺术课程标准》的研制和教材编写并担任核心成员，参与编写《基础教育课程改革——九年义务制艺术课程教师指导手册》《基础教育课程改革——高中课程教师研修手册艺术卷》，编写和出版艺术教材3套。

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本书立足于新形势下师德培训的具体要求，以国家相关法律规范和“国培计划”师德培训课程标准为依据，以师德建设中的突出问题为线索，以师德案例研修为主要学习方式，整合国内师德研究专家、培训专家和优秀教师等高水平作者力量共同编写，适用于中学教师师德培训和自我学习发展。

一所学校的成功，取决于领导者对核心领域的关注。“七大杠杆”汇集作者丰富的管理经验，对优秀学校领导数千小时的观察，以及大量成功案例，意在帮助领导者充分利用杠杆原理，让学生在校的每一分钟都有收获。“七大杠杆”回答了学校管理领域的中心问题：高效能领导者应该做什么、如何做、何时做？前四大杠杆针对教学指导领域提出切实可行的策略，分别是：数据驱动式教学、对教师观察与反馈、谋划教学指导工作、职业发展。后三大杠杆围绕学校文化建设，分别说明如何建设学校文化、员工文化以及管理学校领导者团队。每一章都会提供工作计划表表，详细解说如何在实际工作中运用本章内容。每一章都涵盖不计其数的工具，读者可运用于不同指导领域和各年级学生。每一章都会包括名为“彻底改变”的章节，以帮助读者纠正现存问题。书中的推荐意见适用于校长、系主任、教师带头人、教师，以及任何想提升教学水平的员工。

本书持量的研究与质的研究相结合的混合研究取向，以浙江省某市的城市、郊区和农村三类初中科学教师为对象，探索教师实施初中科学新课程的四个方面，即教学内容的处理、教学策略的运用、教学目标的凸显、教学过程的反思，从而理清初中科学新课程实施的问题及出路。 相比相关类图书，本书有如下特点： 1.第一本系统探索浙江省初中科学新课程实施的专著。当前已有探索小学数学课程实施的专著，但大家更为关注的初中综合科学尤其是浙江省的实施，本书是第一本。 2.研究方法更为科学。鉴于作者曾是物理专业背景，非常注重研究方法的信效度，由此采用混合取向，并注重三角互正。 3.注重理论和实践的结合，突出在真实研究的基础上提炼课程实施的若干理论。蒋永贵编著的这本《初中科学新课程实施的理论研究与实证分析》以浙江省某市的城市、郊区和农村三类初中科学教师为研究对象，探索教师实施初中科学新课程的四个方面，即教学内容的处理、教学策略的运用、教学目标的凸显、教学过程的反思，从而理清初中科学新课程实施的问题及出路。

有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以「价值生命」的教师。 《教育发现：做有灵魂的教师》带来了全新的教育思想，是一部教师教育人士不得不看的好书。

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《半部做良师》共六章，分别从做一个快乐的学习者、做好自我经营工作、树立正确的教育思想、砥砺育人智慧、树立教师专业精神、与同事同行等六个方面阐述《论语》在帮助当代教师实现专业发展方面的思想启发、精神鼓舞和技术支持意义。本书最大的特色是以生动的语言非常系统地对《论语》中的儒家概念做了具有现代气息的教育学意蕴解读，从当代教育改革背景出发，以孔子及其弟子的教育、学习和生活方式为支点充分阐释教师生活的诗意美、智慧美、情谊美、伦理美、使命美，成功地在教师职业和氤氲于《论语》中的教师文化之间搭起一座沟通的桥梁，有助于当代教师浸润中华民族固有的优秀教育精神，品味职业幸福，克服职业倦怠，体悟科学的教育发展观。