这是一部涉及基础教育全领域、涵盖所有学科的带有普遍指导意义、明理解惑的大型丛书，由上百人团结协作、殚精竭虑、克服各种困难，历时三年才得以完成。编著团队中既有课程专家、大学教授，也有学科教研员，更有一线的名优教师。他们本着求真务实、切合实践的态度，把基础教育课程改革十多年来各学科在教学中所遇到的各种疑难问题全部收集起来，统一梳理，分门别类，集中研究，联系实践认真分析，在国家基础教育课程改革总目标的统领下，把所有的教学问题置于素质教育的大背景之中进行讨论分析。根据各学科特点，遵循贴近新课程理念、贴近学科教学实践、贴近教师专业成长的“三贴近”原则，以“案例式”和“问题式”组织形式为载体，然后根据提出问题（案例角）一分析问题（讨论区）一在实践中解决问题（实践坊）一总结提炼相应问题的对应策略（智慧屋）一推荐相关拓展性学习资源（学习园）的设计路线予以科学、切实地指导与解决，从而让教师教起来得心应手，学生学起来愉快轻松，满足新课程标准提出的各项教学要求，圆满完成规定的各项教学任务，达到提高教学质量、提升教育水平的目的。毋庸置疑，这是一部站在理论与实践相结合的高度处理教学问题的具有较高实践指导价值的丛书。具

“自学”“读讲”“实践”三个环节环环相扣，一气呵成。通过一篇课文，学生就能完成一个独立目标的训练；通过一册课文，学生就能完成一个学段目标的训练。《名师工程创新课堂系列·小学语文“三环节”阅读教学法：自学、读讲、实践》对“三环节”阅读教学法的内涵、实施策略进行了详细的解读，并提出了各年段相应的教学方案，我们相信这会对广大一线教师的课堂实践有实际的帮助。

学校的校园文化建设以教育哲学为起点，并将之作为后继决策的基础。始终保持“大气优雅，探索超越”的精神气质，坚守“自然、从容、本真”的核心价值和育人文化，努力追求基础教育的普适规则和朴素真理。遵从儿童的天性和教育的规律，踏踏实实上好课，实实在在育好人。始终坚持五个教育价值取向：生本取向——根据学生需求和成长需要；生态取向——家庭、学校与社会开放、融合；校本取向——不离土、不离根的课程建设；民主取向——尊重多元主体的不同诉求；日常取向——追求课程生活的日常化状态。继承和发扬“大气优雅，探索超越”的“实验精神”，多主体参与办学，办一所自然状态的学校，办一所孩子们喜欢的学校，办一所“我们”大家的学校。

《幼儿教师专业指导丛书：幼儿园游戏活动的组织与指导》系统论述了幼儿园游戏活动教学中的种种问题，包括游戏的基本概念、价值、种类以及各类游戏的组织实施。《幼儿教师专业指导丛书：幼儿园游戏活动的组织与指导》以幼儿园新教师为读者对象，所述内容都是新教师们关心的基本问题，并且附有大量的案例说明问题，内容浅显易懂，适合新教师们阅读。

本书梳理国内外关于教师培养模式的相关研究成果，阐述我国当下中小学教师职前培养模式、入职教育模式及职后培训模式的现状，剖析我国当下中小学教师职前培养模式、入职教育模式及职后培训模式的存在的主要问题，探讨中小学专家型教师应备的素质结构体系，构建“1+2+X”专家型教师职前培养模式、“校本导师制”专家型教师入职教育模式、“标准引领、交互体验、七维一体、师徒结对”专家型教师职后培训模式。

本书在美国再版多次，在美国为师范生的经典教科书、入职新教师的必读之物。本书从理论到实践，全面而系统地探讨了成为优秀的教师应该具体的条件、应做的准备，与需要注意的各种问题。旨在帮助新教师快速成长为优秀的教育者。 本书作者Forrest W. Parkay为华盛顿州立大学教授，美国教育界知名学者，其在美国的地位，相当于我国课程改革先锋钟启泉教授的地位，颇俱影响力与权威性。

《留学生公共素质课程系列教材：IT汉语与中文电脑操作》在知识内容上，追求系统性、时新性和实用性。全书包括电脑的基本知识和办公操作，每课之间有机联系，共同形成一个整体。相关的内容选取紧跟IT最新发展，而且是经常使用的。在课文改写上，有效控制计算机专业知识难度和专业词汇量，多用插图。关于IT的专业文章大都篇幅较长、内容艰深，我们进行了大幅度的改编、整合，有些课文则由编者们撰写，以求通俗、简洁和有趣。

《小学英语教师科研入门》是以初涉小学英语研究的广大一线小学英语教师为主要对象编写的，也可供对小学英语教学感兴趣的其他读者参考。本书分为上、中、下三篇。上篇为“方法篇”，用尽可能浅白有趣的语言，讲述研究的一般程序、方法等。仿佛是开设了一个关于小学英语科研的“百家讲坛”。中篇为“读书篇”，介绍了适合一线教师尤其是小学英语教师阅读的教育书籍。仿佛是给出了一部小学英语教师专用的“书目答问”。下篇为“论文篇”，阐述了具体的研究课题及相关思路。仿佛是编撰了一本精心打造的“例题精讲”。各篇既相互联系又互相独立，可按顺序通读也可分开使用。具体情况可参阅各篇说明。

《小学语文教师科研入门》是以初涉小学语文研究的广大一线小学语文教师为主要对象编写的，也可供对小学语文教学感兴趣的其他读者参考。本书分为上、中、下三篇：上篇为“方法篇”，用尽可能浅白有趣的语言，讲述研究的一般程序、方法等。仿佛是开设了一个关于小学语文科研的“百家讲坛”。中篇为“读书篇”，介绍了适合一线教师尤其是小学语文老师阅读的教育书籍。仿佛是给出了一部小学语文教师专用的“书目答问”。下篇为“论文篇”，阐述了具体的研究课题及相关思路。仿佛是编撰了一本精心打造的“例题精讲”。各篇既相互联系又互相独立，可按顺序通读也可分开使用。具体情况可参阅各篇说明。

《董一菲名师工作室成果集：诗意语文行》定位在展现年轻教师的“成长”，《董一菲名师工作室成果集：诗意语文行》分为“在课堂中诗意地成长”“在教研中诗意地成长”“在感悟中诗意地成长”三个部分，以“诗意”为内核，多方位聚焦年轻语文教师成长的轨迹：在课堂上，这里有个性化、诗意化的课堂实录，有着年轻人关于语文的新锐想法与买践；在教研中，从语文课的源头、本色、生命叩问、动态生成、文化视野到语文课的写买与写意，系列化充满思辨、彰显诗意的师徒对话，见证着他们关于诗意语文的思考，带有研究与反思意识的教学设计、案例及论文，体现着这些年轻人思考的深度；在感悟里，这里有特色化的“读课”，徒弟素描、班级印象、教学实录、评课纪实，师徒在读课中反思升华，无论是读书感悟，还是文本研读，都鲜明地体现“语文的外延是生活”这一理念，可以肯定的是，“诗意”引领着他们读书、教书的生活，引领着他们从稚嫩走向成熟！