《教育伦理研究》第一辑的主题是“核心价值、教育伦理与师德建设”，选入全国各高校专家、教授优秀专业论文40余篇。内容包括：教育伦理学的新问题与新领域；教育伦理规范生成的辩证视野；教育伦理学发展对师德建设的影响力研究；师德的实质与教师的人格建构；教育道德悖境的消解；教师德性研究的三个基本维度；美国教育职业伦理的理论与实践等。

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2014年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

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《幼儿行为观察与指导这样做》以基于“观察的幼儿行为指导”为主题分为两部分：第一部分介绍“基于观察的行为指导”的相关概念和方法。第二部分以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为读者提供易于操作的观察指导指南和案例。本书既可作为幼儿园教师职后培训的教材，也适用于高校学前教育专业学生用书及幼儿家长的参考读物。

仓桥先生基于孩子的鲜活现实，把自己对于孩子心灵的透彻理解向我们娓娓道来。他分析了各种不同类型的孩子，把孩子精神层面的发展及其各种行为表现剖析得非常深刻。仓桥先生思考孩子、理解孩子的方式，也许能帮助我国幼教工作者打开一扇新的窗户，为他们提供一个新的视角。仅仅学会心理学，还不可能知道有关孩子的所有问题。幼儿园教师除要了解心理学之外，还有一个很重要的问题，那就是自己要体味、接触孩子。教育工作者在理解孩子的同时，必须去体味孩子的心情。——仓桥物三我希望，通过借鉴仓桥先生的理论与实践，对习惯了以目标为本、教为中心模式的我国幼儿园教育能多少带来一些冲击，对正处在转型期的我国广大幼教工作者能多少有些启迪。至少在对幼儿园教育的本质、幼儿园教育的本义、以幼儿发展为本的幼教形态等等重大问题进行思考时，能听到一种不同的声音，能获得一种不同的角度或方法。——李季湄

本书为“教育学丛书”中的一本，分为三个部分：1.特殊教育学的一般问题；2.各级各类特殊教育；3.特殊教育的组织和管理。阐述了特殊教育的原理、一般规律、一般方法和组织实施的具体过程。本书逻辑清晰、结构严谨、叙述和表达平实，是一本适合广大特殊教育工作者的理论读物。

常州二实小是当地最早加入“新基础教育”研究共同体的。本书对其十几年来的研究进行系统梳理和总结，以研究阶段为顺序，从学校管理、课程教学、学生工作三方面入手，剖析学校的变革与成长，诠释了“新基础教育”研究对学校发展的价值与作用。

本书以“新基础教育”学校教学改革的价值追求和基本理论为指导思想，对近二十年的中小学数学教学改革实践的探索，在基本课型的意义上进行了较为系统的总结提炼。全书分为四大部分：第一部分为中小学数学教学改革的指导思想与教学的三层次过程结构理论；第二部分为中小学数学教学整体系统设计的原则与策略；第三部分为中小学数学教学的各种课型说明，主要包括概念教学课型、数与代数运算教学课型、代数与几何规律探究教学课型、数量关系算术与方程运用课型、数学知识复习与整理课型；第四部分为中小学数学教师运用基本课型结构展开教学的灵活与创造。全书在阐述理论的同时附有大量的案例，使读者能比较好地理解理论。

本套丛书是中学政治学科发展以来，首套深入、系统解决学科教学热点难点，探索教学改革前沿问题的填补空白之作。丛书总结教学改革成果，更新学科教学理论，指导学科教学实践，既可满足教育硕士研究生、本科生学习需要，又可帮助中学政治教师提升自身素养，成长为卓越教师。丛书紧密结合中学政治学科教育、教学实际，选取当下中学政治学科教学改革的重难点和热点问题进行深入研究，深刻揭示主题内涵，详尽阐述操作要领，提供大量教学案例、操作流程指引，有效引领学习者学习。丛书分册如下：1. 中学政治学科导学设计 邝丽湛方拥香编著2. 中学政治学科有效教学 杨秀莲编著3. 中学政治学科课堂教学策略 刘智亢丽娟编著4. 中学政治学科教学设计 柳榜华刘开伦 等 编著5. 中学政治学科课堂教学心理 许思安编著6. 中学政治学科课题研究 胡田庚编著7. 中学政治学科素养目标及其测评设计 张云平编著8. 中学政治学科移动互联网时代的知识管理 林华编著9. 高中思想政治必修模块知识释义与拓展 龙向阳刘江 等 编著10. 中学思想政治情感态度价值观目标课堂实现策略 谢绍熺主编 本书主要介绍中学政治学科导学设计的创生与意义，从导学设计的定义、中学政治学科导学设计的理论依据等角度对中学政治学科导学设计进行理论阐释；阐述了中学政治学科导学设计流程、中学政治学科不同课型导学设计；重点介绍了基于学案、案例、课堂活动、概念图、思维导图、微课的导学模式设计。

本书是华东师大叶澜教授发起的“新基础教育”实验在语文教学方面的改革成果，包括此次改革所持的理念、学生阅读能力的培养、表达交流能力的培养、语文教师的理想风采等内容，较全面展示了“新基础教育”实验20年来语文教学方面的改革思想、改革历程和创造成果。