《新经典诵读特色课程研究》是一本经典诵读课程建设的案例汇编。全书收集了20多个各具特色、生动鲜活的经典诵读课程建设的案例，分成经典诵读班级课程、经典诵读校本课程和经典诵读区域课程三个板块，比较具体地反映了当下我国小学生开展经典诵读的*新状况。每一个案例都简要概括了课程建设的特色和亮点，并重点介绍课程建设目标和实施过程，包括实施的措施、诵读内容的选择、指导方法和策略、活动类型方式、评价激励方式等；还简要介绍课程实施以来给学校、教师和学生带来的变化，包括学生的成长、教师专业素养的提高、学校面貌和文化建设方面的成绩以及社会影响等。有些案例还附上了反映学校、教师和学生变化的生动有趣的小故事。

本书分为2个篇章，“谱写儿童教育诗”和“走进儿童心灵世界的教育探索”。“儿童教育诗”立意高远，从李吉林情境教育产生的本源上进行了解读，关注儿童、走进真实生活、以情感为纽带、教育的理想境界的追求，探索更完备的教育研究范式。不停留于情境教学、课程的表象，引导读者从研究的角度来反思并生成。这部分是李庆明作为一个教育实践家与李吉林老师共通之处，是高度地引领和提炼，对有志于教育教学研究的读者来说，助益很大。

我国是玩教具生产大国，但我国一亿多学龄前儿童能够享有的适合其个性化发展、支持其快乐游戏的玩教具实在太少，尤其是凝聚中国本土创意与思想的玩教具相对匮乏。基于这一现实，本书作者精心撰写了这部充满本土创意与智慧的、以幼儿发展为本的、致力于研究幼儿园玩教具创新设计与有效应用的著作。书中全面系统地介绍了幼儿园玩教具的配备、设计制作、投放和使用，以大量实例来帮助读者理解和掌握相关知识。它是一部可读性和实践指导性俱佳的著作。本书既可以作为幼儿园管理人员及教师深入了解玩教具设计与应用的指导书，也可以作为玩教具设计专业、学前教育专业师生的教学参考书。

身处社会变革的转型期，面对教育改革行进中浮现出的各种乱象，我们何以保持清醒，用使命与责任赋予教育以高度和灵魂。围绕‘学有所教，学有优教’的总体要求，我们从“思辨智慧”向“行动智慧”转变。即：办学者对于教育规律的思考与认识；办学者对于学校管理的战略思考；办学者对于已经确定的战略目标如何实现的战术和方法的思考，从而形成一张清晰的、实现办学战略目标的线路图。在此基础上，对研究行动的效果进行思考、分析，总结经验，撰写论文，最后编撰成《从思辨智慧向行动智慧转变：我们与重固小学同行》一书。

你还在为寻找幼儿园美术活动设计案例而烦恼吗？你还在为如何开展有趣的幼儿园美术活动而困惑吗？从本书中找寻答案吧！这里有适合幼儿园美术教学活动的99个案例，充分满足你选择美术教学内容的需求；这里有针对不同课例所传递的美术教育理念和教师教育行为的细致解读，让你更深入地了解美术，了解幼儿，了解教学；更重要的是，这里可以使你萌发对幼儿园美术教学活动的兴趣和热爱。前瞻的教学理念、实用的教学内容、结构清晰的活动案例、丰富的图片资源以及全彩的印刷，这一切将会给你带来美好的阅读享受！

特级教师王云生老师多年来一直从事化学教学与教研工作，也参与了中学化学新课程教材的编写工作，形成了自己独到的教学理念和教学特色。秉持“教学即研究，教学即创造”的观点，在本书中，王云生老师从10个方面，结合87个具体课堂教学案例，阐述了他的化学教学主张。本书既有对新课程标准的解读、对教学理论的阐释，也有对教学疑难点的解答、对学生易犯错误的分析。有理有例，必能帮助教师明确教学方向，解决教学困惑，成长为优秀的化学教师。

本套丛书是中学政治学科发展以来，首套深入、系统解决学科教学热点难点，探索教学改革前沿问题的填补空白之作。丛书总结教学改革成果，更新学科教学理论，指导学科教学实践，既可满足教育硕士研究生、本科生学习需要，又可帮助中学政治教师提升自身素养，成长为卓越教师。丛书紧密结合中学政治学科教育、教学实际，选取当下中学政治学科教学改革的重难点和热点问题进行深入研究，深刻揭示主题内涵，详尽阐述操作要领，提供大量教学案例、操作流程指引，有效引领学习者学习。丛书分册如下：1. 中学政治学科导学设计 邝丽湛方拥香编著2. 中学政治学科有效教学 杨秀莲编著3. 中学政治学科课堂教学策略 刘智亢丽娟编著4. 中学政治学科教学设计 柳榜华刘开伦 等 编著5. 中学政治学科课堂教学心理 许思安编著6. 中学政治学科课题研究 胡田庚编著7. 中学政治学科素养目标及其测评设计 张云平编著8. 中学政治学科移动互联网时代的知识管理 林华编著9. 高中思想政治必修模块知识释义与拓展 龙向阳刘江 等 编著10. 中学思想政治情感态度价值观目标课堂实现策略 谢绍熺主编 本书主要介绍中学政治学科导学设计的创生与意义，从导学设计的定义、中学政治学科导学设计的理论依据等角度对中学政治学科导学设计进行理论阐释；阐述了中学政治学科导学设计流程、中学政治学科不同课型导学设计；重点介绍了基于学案、案例、课堂活动、概念图、思维导图、微课的导学模式设计。

《阅读教学设计的要诀——王荣生给语文教师的建议》作者王荣生教授是我国著名语文课程与教学论专家、大陆课程与教学论专业语文教育方向的第一位博士。该书是作者历时两年多写出的一部指导中小学教师进行阅读教学设计的优秀著作。在书中，作者首先全面介绍了关于“阅读”的专业知识，然后在此基础上阐述了阅读教学的任务和路径，接下来结合许多阅读教学实例探讨了如何选择教学内容和展开教学环节，最后分别阐述了散文、小说、诗歌、实用文章和文言文等的阅读教学设计方法并呈现了多个优秀的教学设计样例。该书紧密结合中小学语文阅读教学实际，深入浅出，实例丰富，具有很强的可读性和实践指导性。

教育对人的成长负有一种无可逃避的责任，它使人适应生存的时代，而不致将他排除在人生的最伟大目标之外；它将开启世界的钥匙——独立和仁爱授之于人，赋予他作为一个自由人只身跋涉而步履轻捷的力量。（马蒂语）教育的世界应该是自由的、丰富的、濡染的，教育应该是宽泛的、深刻的、自觉的。从生命成长过程来说，教育是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主体的弘扬、个性的彰显与灵魂的感召。这是一所学校创建自我文化，规范课程建设的一个范本。本书详述了学校在实际中，在体制上、在人事上、在内容上整体形成了可持续发展的，有自我特色的，可评价的课程体系。学校是如何在各方面围绕学生“自能发展”这一人本观念进行的全方位教学变革。在这样一场课程变革的实践中，教师队伍的教科研实力得到提高。本书对当前正处于课程变革的学校，对亟需建立自己特色的学校都具有参考性。

初识语文，授业解惑，始之课文；再识语文，旁征博引，豁然开朗；又识语文，内化于心，醇然于笔；语文新智，酝二十载，酵杏坛香。本书为教坛深耘之所得，全面展示了作者在语文教学、写作、科研以及考试命题四大方面一丝不苟的尝试和探索（书中谓为“语文四界”），传递了一位语文教师对语文教育深刻而真切的理解和诠释。从初登讲台精益求精教学之“术”，到衷于情怀与同业者共悟教学之“道”，思索的轨迹、成长的轨迹，在本书中悉数共享。尤值一提的是，语文开卷考试、课内外衔接等广受学界关注的语文改革也在书中留下了个性化的完整记录。生活、课文、文学、文化，语文至美，美在四界；乐教、乐学、育己、育人，四界所及，何止语文。