仓桥先生基于孩子的鲜活现实，把自己对于孩子心灵的透彻理解向我们娓娓道来。他分析了各种不同类型的孩子，把孩子精神层面的发展及其各种行为表现剖析得非常深刻。仓桥先生如何思考孩子、理解孩子，这对我国幼教工作者来说，也许是打开一扇新的窗户或一个新的视角。

作者从认识论、解释论、主体论、课程论、教学论五个维度，初步构建了小学语文教学“求真、崇善、唯美”的体系，并总结基本的操作步骤。在实践教学层面，努力以真、善、美三个视角来统领、解读教材，从文本中挖掘出体现真、善、美的内容和意义，使文本解读个性化、生命化。

《梦山书系：卓越教师的专业修炼》是一本所有教师都可参考使用的职业生涯成长指导书。全书以卓越教师的觉醒和修炼需求为引子，分别从专业理念与师德、专业知识、专业能力、身心健康与个性发展四个维度探究教师的成长点，以完全成长和完全自我实现的名师作为借鉴指南和典型。激励教师以自己的价值和感悟指导学习和工作，依靠自我的力量实现自我超越。

《基于问题解决：提升课程领导力的行动》全方位的呈现了这些问题的产生、行动的过程、实践的结果与经验反思。其中有鲜活的案例，有实证的数据，有行动的路径，有实践的机制。通过总结提炼基层经验，希望能为上海乃至全国课改提供有价值的经验。 “课程实践”是这项研究的行动方式。本书全方位地呈现了项目学校和区域层面在提升课程领导力的行动中的创造性实践，范围涉及学校课程计划、学科建设、课程资源建设、课程管理与评价、教研团队建设等内容。

《韵律活动（第2版）》作为丛书中的一本，是针对幼儿园开展韵律活动的图书，其主要内容包括：韵律活动教育教学要点、教育活动设计案例、教学实践体会等几个部分。

《幼儿园教育基础》是根据学前专业新标准和新理念编写的一本教 材，为学前专业学生量身定做。《幼儿园教育基础》全面具体地向大家介绍了幼儿园教育涵盖的 知识，内容广泛，引导学习者结合当前幼儿园教育改 革的现状，思考和分析问题，培养学习者独立思考、 分析问题和解决问题的方法和能力。本书主要栏目设 置如下： 目标指引：本单元内容的学习应达到的目标。小资料：针对知识点进行的资料补充和说明。共同讨论：针对学习内容提出问题，在讨论中思 考和学习。

本书从一线中小学教师的职业特点和工作内容出发，运用心理学﹑管理学的理论，从自我成长、学生管理、课堂教学、教育科研、学校发展等多角度论述分析，全面地构建了教师如何在自己的职业发展中获得幸福的原理、途径和方法，涵盖了教师职业的各个方面。教师通过阅读本书，基本上就能解决自己职业生涯的常见困惑问题。本书可操作性强，是提高教师教育教学水平的工具性图书。希望通过本书的出版，使广大中小学教师能对幸福有一个全面的有益的认识，帮助广大教师获得职业幸福感并享受教育人生。

《福建省中小学名师工程丛书：构建富有数学思想的课堂》主要围绕林碧珍老师“构建富有数学思想的课堂”的教学主张来展开，并以其教学主张的形成以及演变过程作为《福建省中小学名师工程丛书：构建富有数学思想的课堂》的逻辑框架，分别阐述了“构建富有数学思想的课堂”的意义、理论依据以及探索的历程，并通过对小学数学系统地研究，分门别类的将“分类”“集合”“对应”“数形结合”“符号化”“极限”“归纳”“类比”“转化与化归”“函数”“方程”等11种思想适合渗透的教学内容一一归纳出来，并运用经典案例来进行指导和说明。因此，《福建省中小学名师工程丛书：构建富有数学思想的课堂》不仅有一定的理论价值，同时也具有很强的操作性和实践价值。

《小学主题教育36课》认为班级例会、主题班会、主题活动、主题教育课……这些活动，若能张弛有度并意蕴深远，不仅可以影响学生的价值观，也是教师必备的素质之一。本书精选小学阶段的36例主题教育课，用具有典型性的活动展现主题教育活动的精髓，值得教师们细细研读。

舒尔曼（Lee S. Shulman），美国著名教育学家，他在教师专业知识和教学法推理领域的研究在世界范围内产生了深远的影响。舒尔曼对教师知识的研究为我们了解“教师应该具备哪些知识”提供了一个清晰的认识框架和评估框架，也为教师培养和培训提供了一个清晰的课程框架。本书包含了舒尔曼在教育研究、教师教育和中小学教学等方面最主要的作品，为读者提供了前所未有的机会，来见证舒尔曼作品的轨迹及其重要意义。本书突出了舒尔曼在教师专业知识与专业推理、学习共同体建设、教师专业发展与教师教育、 教育研究的本质四大领域最重要贡献。