本书根据幼儿园区域活动的特点和教育内涵，精心设计了操作区、语言区、科学区、数学区、美工区等活动区的自制材料，并提供了详实的操作方法和图片示例；并根据各年龄班设置的主题探究活动设置各区域的墙面创设。书稿从幼儿园区域活动的区域设置和年龄班的角度切入，以图文并茂的方式，在实践层面上给幼儿园教师提供一系列取材便利、易操作、适合幼儿年龄特点的活动设计，为教师开展区域活动提供借鉴与参考。

实用英语教材编写组编著的《实用英语教师参考书2（第5版）》在编写过 程中针对我国高等职业教育英语教学实际，强调语言 基础和语言应用的有机结合，在选材和练习编写上都 突出了英语学习者实践能力的培养。内容编写结合学 生未来工作的实际需求，讲究实用性，特别是在写作 实践、翻译实践和听说部分的内容和练习编写上强调 生活场景和职业场景相结合，把英语基本技能训练与 职场意识提升融合为一体。课文选材注重时代性、实 用性和趣味性相结合，练习设计安排灵活。教材中除 了课文阅读部分的练习外，其他练习均按读、译、写 、听、说几个模块编排，教师可以根据学生的实际情 况自主安排课堂教学。教材配套教学资源齐全。

面对相同的教育教学任务，有的教师觉得任务太多而难以完成，感到心力交瘁，陷入职业倦怠的泥潭；而有的教师却能轻松、愉悦、高效地完成工作，不断提升职业幸福感。同样是教师，差距咋就这么大咧？！名师王晓春指出，这主要是由教师工作中的无用功造成的。为了帮助广大教师弄清无用功产生的原因，剔除工作中的一些无用功，做高效能的教师，王晓春老师在互联网上组织了关于“教师怎样少做无用功”的讨论，历时三个多月，数百位一线教师积极参加。本书即王晓春老师对讨论结果的整理。所有讨论的问题皆源于教育实践，除了体制性的问题之外，对于其他问题，老师们集思广益，都找到了行之有效的解决策略。该书有助于一线教师重新认识很多工作的意义，减轻工作压力，大幅度地提高工作效率，充分享受职业幸福，是教师们案头必备的一本好书。

《如何做有智慧的教师》在教师教育智慧生成价值辩护的基础上，通过国际考察和理论反思，明确了教师教育智慧生成的理论基础和内在机理，设计了教师教育智慧生成的可行路径，为教师的个性化发展提供了另一种可能的选择。

教师往往以为自己可以把班主任工作安排得井井有条，可现实并非如此。明明开学前早有计划，但学生报到时，仍忙得晕头转向；一直在观察学生，可到期末写操行评语时，仍无从下笔；知道课堂上学生不能使用手机，自己却不自觉地接听电话……遇到这些问题，该如何应对呢？“做预案”是一种科学的工作方法，掌握了这种方法，就能做到有备无患。预案对于我们准确判断班主任工作中出现的各种问题，及时采取应对策略，化挑战为机遇，具有重要的指导意义。本书针对班主任工作中常见的16个问题，从问题缘起、问题本质、可能存在的误区着手，提供了48种预案。班主任可以借助这些预案，从容做好班级管理工作。

一位教师如果要成为一名骨干、成为名师，没有什么绝招、也没有什么捷径，无非是把日常工作中的琐事做好做透。细节就像“一粒土”“一滴水”，只有随时随地注意这些小的“细节”，日积月累，才能筑成“教师的专业发展”这一大事。《教师工作的细节》摒弃了以往同类书籍中令人昏昏欲睡的行文方式，通过大量鲜活真实的案例来介绍我们教师工作中需要注重的细节。

《俄语篇章教学论》科学地阐述了提高阶段俄语专业学生的语言学知识、技能和熟巧一体化的教学法体系，这将有助于提高俄语专业学生的语言能力和交际能力，发展学生的基本职业语文专长，完善言语行为的修养并增强他们职业的自觉意识。

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《课堂环境中基于网络探究的科学教育》在介绍WISE（基于网络探究的科学环境）的基础上，对基于WISE的课程开发、课堂教学应用过程等，采用案例的形式进行了系统介绍，并对教师应用WISE所需要具备的专门知识进行了探讨。在WISE项目中的各个科学专题有助于使科学研究立足于真实世界的问题，帮助学生理解科学不仅是美丽的而且是有实用价值的。