本书把当前的教学评价尤其是学业评价，相对新课程要求存在的不相适应的方面，作为研究的出发点和着眼点。本册从评价的新理念出发，力求体现多方印证以规范学业评价，尊重个性以实现评价增值的新思路和新方法，其根本目的，是促进学生自主学习，促进学生多元智能的发展。

本书立足于新课程背景下，教师角色转变与学生学习方式的转变，将备课的核心理念归纳为：如何实现课堂的重心由教向学下移。其重点不在于教师如何充分地进行教学设计，而在于切实落实学生在课堂教学中的主体地位，促进学生自主学习，从而达到提高课堂教学有效性的目的。

本书稿从规模经济的视角出发，深入微观层面的课堂，通过中西东部城市、城郊和农村三类区划的义务教育阶段中小学班级成本和收益调查，构建了义务教育阶段中小学班级适度规模测算和评价模型，并通过二次调研、修正，提出了关于班级适度规模，及其评价的方法和标准。以此同时，在保证不同学校有效教学的前提下，就提高资源配置效率提出了建议，并力求为达到义务教育公共服务均等化的目标在宏观层面上提出了科学合理的政策建议和实施办法。

丁益祥，北京市陈经纶中学教师专业发展学术委员会主任、数学组组长，中国科协教育专家委员会学术委员，中国管理科学研究院特约研究员，首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生导师，北京市普通高中课程改革数学学科专家指导组成员。全书分为成长史、教育教学思想、师德、影响力四个部分，系统、客观、真实的记述了丁益祥从一位普通数学教师到数学特级教师的成长路径，解析了影响丁老师成长的影响因素，归纳了其成长规律，从人品、学品、师品等多个维度聚焦了一位优秀教师的素质和人格特点，挖掘其精神境界，展示其研究成果和教学思想。力争使读者从“走近名师”到“走进名师”，从“名师之路”领悟出“名师之道”。

王能智老师是一位基础教育改革的领军人物。他率先在中学地理教育领域开展了以提高学生综合素质为目标的素质教育实践，形成了一整套教育教学的新理念、新方法。全书分为成长史、教育教学思想、师德、影响力四个部分，系统、客观、真实的记述了王能智老师从一位地理教师到一名地理教学和教师教育研究专家的成长路径，解析了影响王老师成长的影响因素，归纳了他的成长规律，从人品、学品、师品等多个维度聚焦了一位优秀教师的素质和人格特点，挖掘其精神境界，展示其研究成果和教学思想。力争使读者从“走近名师”到“走进名师”，从“名师之路”领悟出“名师之道”。

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《读懂中小学生数学学习：预设与生成》在内容和风格上，首先，在理念上具有前瞻性，方法上具有可操作性，体现了对数学教师科研和教学的指导性；其次，案例选取真实、实用，并系统涵盖小学数学各领域的核心概念，具有教学参考资料的价值；最后，密切和教学设计相配合，让教师真正体会到对教学设计的实际作用。具体的结构安排是第一篇 理论与方法这部分以问答的形式来呈现，在回答的时候给出理论的指导，然后举例说明。第二篇 案例 按数学核心能力，如数感、空间观念等，选取经典的课例，呈现出对预设的思考，对生成的思考。第三篇 教学设计篇 这部分内容要体现第一篇里提到的理念和方法对于教师教学设计的促进用，呈现的是一些优秀的教案及点评，有教学实录，特别是师生对话，体现出提问与追问，如何保证教学的预见性，以及评价语言和手段的作用，如何处理个体生成和集体生成，如何处理意外，体现出教师对课堂调控的智慧。

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《福州名师工作室文丛·梦山书系：做美术教育的研究者》集合本工作室成员的思考与教学实践，收集创新教育与美术课堂实践、美术高考、校园文化建设等方面的教育科研论文，予以汇编成册。这几方面从不同角度展示美术名师对中学美术教育、教学和实践进行的研究和实践总结，使《福州名师工作室文丛·梦山书系：做美术教育的研究者》内容丰富多彩，既体现了美术独特的学科特色和魅力，又集教师的经验与思考，教学与教研于一体。

《中国著名幼儿园丛书·全面发展艺术见长的幼儿园综合艺术教育：大连开发区新桥艺术幼儿园》依据大连开发区新桥艺术幼儿园多年的探索和实践，选取独到的角度展示幼儿园的风貌，涉及学前教育发展趋势与热点问题，包括幼儿园课程建设、文化管理、家园共育、课题研究、评价体系的构建、教育理念的探索、托幼一体化的实践等多方面的内容，通过具体案例分析，解读成功的治园方略。