《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2014年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

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《做一个理想教师》是袁卫星老师的教育随笔集，全书共四辑——“走进学生心灵”“追求课堂诗意”“享受教育幸福”“陪好自己的孩子”，既有一个个唤醒学生心灵的教育思考，也有打造诗意课堂的精彩案例，还有陪伴孩子成长的家教理念，更有对名家名师，如朱永新、李镇西、窦桂梅等教育思想的深刻解读。

本书由当代国际著名的课程与教学改革专家罗伯特·马扎诺领衔编写。罗伯特·马扎诺将学习的维度分为态度与感受、获取与整合知识、扩展与精练知识、有意义地运用知识，以及良好的思维习惯。全书共六章，前五章分别介绍了五个学习维度的含义与课堂实际应用，最后用一个单元设计将五个维度综合起来实施。全书既重讲清道理，又有丰富的学校应用案例。

本书针对当前作业的种种不足，例如过多强调书面作业、习题演练和动作操练，忽视动手“做”或口头表达的作业等等情况，探讨在新课程背景下如何提升作业思路，创新作业方式。什么是体现过程性的作业？什么是体现探究性的作业？这些作业怎样设计？怎样批改？对于开放性作业，怎样进行评价？没有“精确答案”的作业怎样给予合理的分数？这些具体问题一直困扰着我们的一线教师。本分册在提供优化作业设计的基本思路的同时，更以案例的形式为教师们给出具体的方法，对一线教学具有很高的参考价值。

本书立足于新课程背景下，教师角色转变与学生学习方式的转变，将课堂转型作为当前上课的重要落脚点。学校教育的教学目标、教学手段、教学流程乃至教学理念都发生了根本性的转变。“先学后教”、“以学定教”，上课不仅要充分尊重了学生学习的主体地位，更要启发生成性思维，引导学生在课堂中的反思。

“培养孩子有意义学习经历”是长宁实验小学承担的一个研究课题。经过三年的研究与实践，该课题完美结题。《为学生创造有意义的学习经历：上海市长宁实验小学研究纪实》系该研究课题的结集。全书分总结报告与课例研究两大板块。前者是理论探索，后者是实践操作，反映了研究者的研究过程与研究成果。其成果对其他学校的运用有一定的借鉴意义。

本书立足于新课程背景下，教师角色转变与学生学习方式的转变，将辅导的核心理念归纳为：尊重个性的关爱与指导。书中从如何发现学生的辅导需求、如何取得辅导的预期效益以及如何协调形成辅导的合力这三个方面详细阐述了辅导这一环节的改进方法，以提高课堂教学的有效性。

《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（小学科学）》强调学习评价在学习过程中的参与性，要求学习评价不仅要发挥出对学生学习成果的鉴定与证明功能，还要体现出对学生学习过程的调控和促进功能。只有教师们合理、科学、准确地制订评价指标，恰当、有效地实施评价过程，才能促进学生学习观念的转变，使得学生将学习目标、学习内容、学习过程有机结合，从而发挥出学生在学习中的主体作用，有效地提高科学学习的质量和效率。《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（小学科学）》通过对在科学学习评价中容易出现的一般问题进行分析，诊断其产生的主要原因，并结合案例来帮助教师明确评价思想，明晰评价方法，理解评价过程，把握评价重点，从而有效地解决小学科学学科学习评价中遇到的难题。

王欢，现任北京市东城区府学胡同小学校长兼党支部书记，全国优秀教师、全国语文骨干教师、北京市师德之星，荣获全国优秀教师奖章、北京市“五四青年奖章”。北京市“名校长工作室”成员，主持东城区王欢小学语文工作室工作。全书分为成长史、教育教学思想、师德、影响力四个部分，系统、客观、真实的记述了王欢老师从一位普通语文教师到语文特级教师的成长路径，解析了影响王老师成长的影响因素，归纳了其成长规律，从人品、学品、师品等多个维度聚焦了一位优秀教师的素质和人格特点，挖掘其精神境界，展示其研究成果和教学思想。力争使读者从“走近名师”到“走进名师”，从“名师之路”领悟出“名师之道”。