本书主要讲述作者和她的学生间的故事，全书由两部分组成：第一部分“我的班级我的家”——小谣老师身边的故事；第二部分是中国式长大——小谣老师“心信箱”。其中，第一部分又分四个版块，一是“孩子们的故事”，二是“家长们的故事”，三是“同事们的故事”，四是“我的故事”。通过故事的讲述与反思，对于家庭教育、学校教育和孩子们的成长具有一定的启示。

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《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2014年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

本书把当前的教学评价尤其是学业评价，相对新课程要求存在的不相适应的方面，作为研究的出发点和着眼点。本册从评价的新理念出发，力求体现多方印证以规范学业评价，尊重个性以实现评价增值的新思路和新方法，其根本目的，是促进学生自主学习，促进学生多元智能的发展。

“培养孩子有意义学习经历”是长宁实验小学承担的一个研究课题。经过三年的研究与实践，该课题完美结题。《为学生创造有意义的学习经历：上海市长宁实验小学研究纪实》系该研究课题的结集。全书分总结报告与课例研究两大板块。前者是理论探索，后者是实践操作，反映了研究者的研究过程与研究成果。其成果对其他学校的运用有一定的借鉴意义。

本书立足于新课程背景下，教师角色转变与学生学习方式的转变，将备课的核心理念归纳为：如何实现课堂的重心由教向学下移。其重点不在于教师如何充分地进行教学设计，而在于切实落实学生在课堂教学中的主体地位，促进学生自主学习，从而达到提高课堂教学有效性的目的。

《中小学课改实践系列丛书：密云县小学教师优秀课堂教学设计集锦（2014-2015 套装上下册）》收集了北京市密云县小学教师课堂教学设计成果论文69篇，所有论文均由来自教学一线的小学老师撰写，《中小学课改实践系列丛书：密云县小学教师优秀课堂教学设计集锦（2014-2015 套装上下册）》不仅介绍了他们在课堂教学设计方面的成功经验，还与大家分享了实际工作过程中的心得体会，具有很强的针对性和借鉴性，是一本不可多得的实践指导书。

本书稿从规模经济的视角出发，深入微观层面的课堂，通过中西东部城市、城郊和农村三类区划的义务教育阶段中小学班级成本和收益调查，构建了义务教育阶段中小学班级适度规模测算和评价模型，并通过二次调研、修正，提出了关于班级适度规模，及其评价的方法和标准。以此同时，在保证不同学校有效教学的前提下，就提高资源配置效率提出了建议，并力求为达到义务教育公共服务均等化的目标在宏观层面上提出了科学合理的政策建议和实施办法。