《初中生物学教学关键问题指导》分为上下两篇，上篇为初中生物学教学关键问题分析与实践，梳理出16个初中生物学教学的关键问题，并以案例的形式呈现解决方案，共计40个案例。下篇为初中生物学教学关键问题解决策略与研修建议，对上篇中教学关键问题进一步提升和总结。《初中生物学教学关键问题指导》包括16个关键问题，40个案例，每个案例配有说课、上课、反思、点评4个微视频，共计160个微视频，以二维码呈现。并配有学习卡，可以在网络上学习相关资源。

让PPT“活”起来！这是学习PPT动画最实在的理由，为了帮助读者达到这个目的，本书是这样安排的：第1章，实证“主题”总揽一切；第2章，建立强大的“PPT意识”——“抓住眼球，刻印理念”；第3章，从最为简单的点、线、色块娓娓道来，让读者轻松入门；第4章，用4项动画制作原则建立规范；第5~7章系统讲述PPT动画的开篇、衔接与收尾；第8章，着重于让读者打开思路，展开创意的天空；第9章，用9套经典的动画案例启发读者；第10章，从PPT动画的高阶应用着手，指出我们努力的方向应该是“十全十美”。在这10个章中，合理、有序地使用了80个案例，34个视频教程，这些案例和教程顺序连接成了一道通向PPT动画高手的阶梯。你能不拾级而上吗？

本书根据高中物理教材偏容易的特点，在高考范围内适当增加了点高中物理难度，并针对近些年各重点高校（北约、华约、卓越自招，北大、清华夏令营试题，复旦千分题，北大物理学科营和南京大学强化班试题）自主招生及保送生考试中对物理学科的要求，精心选择既与高考内容相关、又高于高考要求，并适合高校自主招生常见考点的16个章节，通过难点精粹、难点精例、自主练习三个模块的详细阐述，力求使学生通过学习达到能用最快捷的方法解决物理问题，自如地应对高考中的难题，满足重点高校自主招生考试对物理学科内容与能力的要求，从而在高考和自主招生考试中取得优异成绩。对所有练习题都给出提示或简解，以便学生能更好的学习查阅。本书适合高中物理老师和学生参考。

《但得爱书人似我：过有思考的教书生活》是 “书生教师轻随笔”丛书之一，收录了作者从教以来的近五十篇教育随笔，清晰勾勒了作者的成长历程。这些随笔，既有他对教育理性而又深刻的批判，又有为寻找有意义的教育的执着与坚守。 其中大部分是作者于阅读之后所写下的思考与感受，涉及文学、哲学、历史、教育、诗歌、儿童绘本等诸多方面。此外，书中还有一些关于电影、音乐等方面的小文。静读此书，如同开启一段思想之旅，随处可见作者对于阅读的执着与热爱，对于教育的忧虑、坚守与希望，以及对于自由的向往与追寻……

《教育传播与技术研究手册》由美国教育传播与技术协会（AECT）凝聚教育技术领域之集体智慧推出，一直是教育技术学领域的风向标。每一版都旨在高度综合与概要地反映教育传播与技术研究的最新动向与趋势，不仅为研究传播与技术支持下的教与学提供多元理论视角，也为教育技术的未来研究指引新方向。 第一版和第二版都比较侧重于教育技术学领域内主要研究议题的文献综述，这些综述不仅非常有深度，而且也非常系统和全面。第三版和第四版继承和发扬了第一版和第二版的优点，但第三版和第四版每一章的篇幅变小，涵盖的主题增多，特别是囊括了许多新理论、新模型、新方法、新研究和新进展。 第三版和第四版的作者队伍更为国际化。第四版中，中国学者任友群应邀撰写了序言。第四版相对于前面三个版本，变化最大，涵盖内容更多。在第四版中，手册的内容从教育传播与技术领域的前沿研究扩充到信息与传播技术领域的研究。全书扩充至9个部分共74章，讨论的主题包括方法论、教学策略、评估、设计模型、实施和技术整合等，几乎涵盖和囊括了教育技术学的全部领域和内容。 这本手册是写给教育传播与技术领域的研究者，也是写给教学设计、ICT、学习科学、教育技术、IT、ID等领域的研究者。这版经过扩充和更新的手册将为教育传播与技术领域的发展锦上添花，任何对教育传播与技术有兴趣的人都可以在其中找到参考。

《设计用于学习的虚拟世界》一书，聚焦于如何为教育目的设计虚拟世界，重点探讨了如下内容：虚拟世界的演化历史虚拟世界用于学习的理论虚拟世界中的课程设计虚拟世界中支持学习的可体验要素的设计指导方针虚拟世界中学习任务和活动的设计指导方针 作者还考察了在虚拟世界中创建嵌入式评价的理论和相关设计原则。最后，为教育和培训环境中专业人员评估“现成的”的虚拟世界提供了一个框架。对于教育技术、学习科学和图书情报这几个专业来说，在游戏或在线学习环境领域，《设计用于学习的虚拟世界》不论是作为专业资源还是课程教材都将是非常重要的参考书。

《让幼儿有意义地学习数学》基于作者王晓芬长期的幼儿园数学教育理论钻研与实践探索编写而成。全书共三章，系统地介绍了“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论探索、“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的体系构建和“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的实践研究，突出理论性、系统性、应用性的特点。书中的每一个案例都来自作者及课题组教师的实践，理念正确，内容充实，实用性强。

《打造有精神的班级》是一本视角独特的、研究学生精神教育的书。作者牛瑞锋在阐述对学生进行精神教育的过程中，较为详细地记录了一个草根班主任是如何走上专业化成长道路的。是一个草根班主任追寻精神教育的经验总结，也是一本未来学生应该具备怎样的主体精神与公共精神的书籍。既可以满足一线教师理论学习的需要，也可以满足他们拿来即用的心理需求。

《小学儿童画教学》从认识色彩开始，到基本的绘画技巧的展现、线条和图形的组合，再到通过联想画出一幅完整的图画，循序渐进地带孩子进入了一个美丽的绘画世界。

《“动态·跟进·生成” 数学课堂教学》作者是中学高级教师、特级教师，福建省首批中青年教学学科带头人。《“动态·跟进·生成” 数学课堂教学》从“生涯，教学主张的发源地”探寻他的教学生涯开始，全面展示他置身教学研究的心路历程、探究教学策略、教学模式轨迹，提炼、完善教学主张的过程，通过“动态·跟进·生成”小学数学课堂教学整体框架和系统的教学实践案例昭示了“教学名师”、“教学专家”来源于课堂、来自于一线的隐喻，为当前孕育“本土教育家”的氛围营造提供了借鉴。《“动态·跟进·生成” 数学课堂教学》中不仅从理论层面阐述了“动态·跟进·生成”的教学主张、架构和运行机制，更以大量的教学实例介绍了基于“动态·跟进·生成”教学主张的课堂如何建构，教学程序如何设计，教学策略如何操作，具有很强的借鉴价值和实用意义。