《设计用于学习的虚拟世界》一书，聚焦于如何为教育目的设计虚拟世界，重点探讨了如下内容：虚拟世界的演化历史虚拟世界用于学习的理论虚拟世界中的课程设计虚拟世界中支持学习的可体验要素的设计指导方针虚拟世界中学习任务和活动的设计指导方针 作者还考察了在虚拟世界中创建嵌入式评价的理论和相关设计原则。最后，为教育和培训环境中专业人员评估“现成的”的虚拟世界提供了一个框架。对于教育技术、学习科学和图书情报这几个专业来说，在游戏或在线学习环境领域，《设计用于学习的虚拟世界》不论是作为专业资源还是课程教材都将是非常重要的参考书。

我国一向重视道德教育，但我们的道德教育向来以社会为本，道德教育从社会要求出发，也是为了社会的道德教育，所以，造成了传统道德教育中的“人学空场”和无“人”的道德教育。考察我们传统的道德教育，无不是以社会为立足点，满足社会的即时需要。德育所培养的，不是真正意义上的，而是社会需要的工具，政治需要时候，培养政治的工具；经济需要的时候培养经济的工具。道德教育满足社会的需要，外在于人，因此，道德教育远离人和人的生活，成为一种外在的灌输。 新世纪，随着科学发展观的提出，“以人为本”观念的逐步确立，教育领域也确立了“育人为本”“德育为先”的思想，十八大报告进而又提出了“立德树人”，并把它作为教育工作的根本。“立德树人”的提出，是对传统道德教育无人的颠覆，使道德和道德教育回归到人。我们需要从“树人”这一根本目的来考虑“德”和道德教育。道德教育不再是以社会为出发点，而是以人为出发点。道德教育不再是社会德育，而是人的道德教育。因此，我们需要从人出发，从树人的目的来考察德育，建构有“人”的道德教育。这是时代赋予中国人的新道德，也是道德教育的新使命。《道德教育的人学论域》就是试图回答新时期“立德树人”所要求的道德教育是什么，应该怎么做？为新时期道德教育提供新的路向。 《当代道德教育的人学论域》是在立德树人的背景下，将道德教育置于人学的视野，从人学诸多论域——人性、生命、主体、生活和公民——探讨这些论域与道德教育的关系。因此，本书分为五章，分别是人性与道德教育、生命与道德教育、主体与道德教育、生活与道德教育、公民身份与道德教育。本书以人为主线，将人性、生命、主体、生活、公民等有机联系起来，构建了以人为本时代道德教育人学的初步形态。 本书论述有据，脉络清晰，文字严谨而流畅，是一本较好的论述道德教育的论著。

《让幼儿有意义地学习数学》基于作者王晓芬长期的幼儿园数学教育理论钻研与实践探索编写而成。全书共三章，系统地介绍了“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论探索、“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的体系构建和“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的实践研究，突出理论性、系统性、应用性的特点。书中的每一个案例都来自作者及课题组教师的实践，理念正确，内容充实，实用性强。

《打造有精神的班级》是一本视角独特的、研究学生精神教育的书。作者牛瑞锋在阐述对学生进行精神教育的过程中，较为详细地记录了一个草根班主任是如何走上专业化成长道路的。是一个草根班主任追寻精神教育的经验总结，也是一本未来学生应该具备怎样的主体精神与公共精神的书籍。既可以满足一线教师理论学习的需要，也可以满足他们拿来即用的心理需求。

《Excel 2013人力资源管理实用案例课堂》主要讲述了，随着企业信息化的不断发展，电脑办公软件已经成为日常办公中不可或缺的工具。Microsoft公司推出的Excel2013中文版具有强大的电子表格处理功能，使用它可以进行各种数据处理、统计分析和辅助决策等，广泛应用于财务、行政、人事、统计和金融等众多领域。《Excel 2013人力资源管理实用案例课堂》包含人力资源管理工作者常用的110个案例，涉及人力资源规划管理、公司招聘管理、应聘人员管理、人员录用管理、人事档案资料管理、员工结构分析图、员工培训管理、奖惩福利管理、人员离职与调整管理、员工工资管理、公司旅游组织管理、员工医疗管理、员工绩效评估管理的制作与数据统计分析等。

《“动态·跟进·生成” 数学课堂教学》作者是中学高级教师、特级教师，福建省首批中青年教学学科带头人。《“动态·跟进·生成” 数学课堂教学》从“生涯，教学主张的发源地”探寻他的教学生涯开始，全面展示他置身教学研究的心路历程、探究教学策略、教学模式轨迹，提炼、完善教学主张的过程，通过“动态·跟进·生成”小学数学课堂教学整体框架和系统的教学实践案例昭示了“教学名师”、“教学专家”来源于课堂、来自于一线的隐喻，为当前孕育“本土教育家”的氛围营造提供了借鉴。《“动态·跟进·生成” 数学课堂教学》中不仅从理论层面阐述了“动态·跟进·生成”的教学主张、架构和运行机制，更以大量的教学实例介绍了基于“动态·跟进·生成”教学主张的课堂如何建构，教学程序如何设计，教学策略如何操作，具有很强的借鉴价值和实用意义。

《我从课中来 初中语文教与思》共四辑，分为“教学目标与内容的确定”“教学策略与方法的运用”“课堂教学实录及点评”“初中语文教学思考”，作者从一线教师教学遭遇的难点“目标与内容的确定”出发，探讨语文该教什么，语文课又该怎么教。全书二十余篇文章，近百个课例，正反对比，基于课堂观察事实，基于事实分析得失，试解初中语文教学之“道”。

《教育美学十讲》系作者多年教育经验之积淀与教育研究之成果，分别从教师之美、教学之美、学科知识之美、校园之美、学生生命之美等多个角度，生动表达了对教育之美的理论思考和实践智慧。作者致力于教育美学的回归与重建，大力倡导教育美学从学术的象牙塔中走出，更加贴近教育，引领教育，服务教育。不仅在教育研究领域富有创新意义，而且颇具思想性、可读性，是教师提升专业素养、走进教育堂奥不可多得的智慧读本。

张洪军著的《为自己定制竞争力（青年教师专业化成长规划）》共七章，分为相互独立又相互关联的三大板块。追梦板块讲述了树立教师职业生涯规划、职业发展设计的科学理念与方法。筑梦板块描写了教师的专业化成长历程。圆梦板块讲述了名师的成功之路，阐释了从普通教师到特级教师、从特级教师到未来教育家的基本途径。

《汉语言文字学研究丛书：话题、述题和话语分析研究》主要内容包括绪论，语段话题及其定义，语段话题的分类，语段述题及其分类，语段话题与述题，语段话题一述题的外部机制，现代汉语讨论型语段论析，话语手段和话语策略，请求话语中的“铺垫”策略，话语手段和语义变异，语音手段和话语表达，附录语料用例出处标注说明，参考文献，后记。