《Excel 2013人力资源管理实用案例课堂》主要讲述了，随着企业信息化的不断发展，电脑办公软件已经成为日常办公中不可或缺的工具。Microsoft公司推出的Excel2013中文版具有强大的电子表格处理功能，使用它可以进行各种数据处理、统计分析和辅助决策等，广泛应用于财务、行政、人事、统计和金融等众多领域。《Excel 2013人力资源管理实用案例课堂》包含人力资源管理工作者常用的110个案例，涉及人力资源规划管理、公司招聘管理、应聘人员管理、人员录用管理、人事档案资料管理、员工结构分析图、员工培训管理、奖惩福利管理、人员离职与调整管理、员工工资管理、公司旅游组织管理、员工医疗管理、员工绩效评估管理的制作与数据统计分析等。

专业群建设蕴含着职业学校人才培养观念和教育教学组织观念的转变，目的是利用专业群变革传统的专业发展方式和教学组织管理模式，突破当前学校教育资源比较分散、校企合作难以深入、教学效率比较低，就业质量难以提升等发展瓶颈。专业群建设不仅仅是“教学管理单位”的重组，更是对资源关联关系密切的专业空间分布上的“集聚”，共享基础硬件设施，尤其是通过进行柔性化的教学组织和管理机制的改革，改变学校的人才培养模式，提高学生的职业能力和发展能力。当然，专业群建设是学校人才培养长期积累和积淀的过程，通过不断强化专业群建设，学校的长期生存和发展能够得到可靠的保证。

《大规模开放：慕课怎样改变了世界》，是美国西俄勒冈大学教育科学系研究生乔纳·唐纳森、丹尼尔·鲍登、伊利因·阿格拉等八人所著的一部介绍慕课（MOOKs，大规模在线开放课程）的著作，中文译者陈绍继。全书分前言和颠覆高等教育、通过互动的教育、把学习掌控在我们的手中、丰富的自由知识、解开炒作的纠结、攀登学术诚信的阶梯、这个金星值得吗、总结慕课等八章，全面介绍了慕课的起源、理论与实践。

本书是惠阳一中实验学校主持的广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题《“三案六步高效课堂”教学模式的实践与推广》的研究成果汇编。该书分为三部分，上篇：理念篇，内容包括研究方案、开题报告等；中篇：研究篇，包括语文、数学等九科部分教学研究论文；下篇：实践篇，内容包括语文、数学等九科典型导学案和教学设计案例。

本书是全国著名特级教师黄厚江三十多年语文课堂教学活动探索和实践的经验总结，是他的语文教学思想和智慧的精华集萃。黄老师听课评课近千节，观察研究课堂案例数百个，研磨累积了大量经典教学课例，得到广大教师的认可。本书正是他课堂教学研究成果的系统呈现。全书从理论和实践两个维度展开，既系统地阐述了语文教学活动设计的基本理念、基本策略，语文教学活动的教学凭借设计，语文课堂教学的矛盾处理和辩证艺术等内容，又有作者数十年语文教学活动设计的成功教学课例和经典教学实录，为老师们提供了丰富的借鉴实例和具体的操作方法。黄老师的许多教学课例被当作课堂教学的经典，在全国有巨大的影响。学生把听黄老师的课作为骄傲，同行把听他的课作为荣幸。

本书是全国著名特级教师黄厚江三十多年作文教学探索和实践的经验总结，是他作文教学思想和智慧的精华集萃。三十多年来，黄老师对作文教学进行了全面深入的研究，形成了作文教学应作用于学生的写作过程、让学生在写作中学会写作等系统的作文教学理论，研磨累积了许多经典的作文教学课例。本书正是他作文教学研究成果的系统呈现。全书从理论和实践两个维度展开，既系统地阐述了作文教学的基本理念、策略、课型等理论内容，又有“写出人物的特点”“记叙文故事情节的展开”“议论文材料的分析与立意选择” 等9个作者执教的经典教学实录，还附有20篇作者学生的优秀作文，提供了丰富的借鉴实例和具体的操作方法，是语文老师的案头必备用书，同时也是高中学生作文的最佳指导。

本书提供的101条原则可有效指导教师与儿童互动过程中的行为。这种行为指导建立在相互尊重的基础上，有助于创设一个安全和充满关爱的共同体，保持教师与儿童之间的积极关系。这些原则由来自教育、心理、神经科学和社会学方面的研究作为支撑，在30多年中应用于美国多所学校和多个早期教育项目，其实践结果为101条原则提供了进一步的验证和支持。本书条理清晰，内容通俗易懂，案例丰富，可操作性强，具有较强的实践指导作用，适用于0～8岁儿童早期保育和教育机构、学前班以及小学低年级的教师，也可供各院校学前教育专业师生和儿童家长参考。

《花开的声音》是江苏教育出版社出版为2015年教师节定制的作品，是去年广受好评的《幸福教育的样子》一书的姐妹篇，作者杨九俊，江苏省教育学会会长，全国教育科学规划基础教育组专家。该书继续阐述了“幸福教育的样子”，描绘了斯霞、顾黄初等一代名师的卓越业绩，完善了作者心中理想教育的模型，书写了江苏省苏州、南京、常州、淮安、扬州等地名校的办学特色、生动场景，以及对众多名校长、名师的职业成长、学校建设的独到见解。

“过一种幸福完整的教育生活”是全体新教育人的共同愿景，是全体教育人共同追寻的目标、理想与信念。作为一个实验，新教育何以发展得如此迅速？作者作为一个区域教育行政部门的一把手，又兼任新教育研究院的院长，兼具着行政领导、研究者、组织者、推广者等多种角色，对于如何推广新教育实验，如何从认识到认同，从认同到行动，从行动到坚守，从坚守到信仰，自然有着更多的体会与思考。作者详细记录了在近10年的新教育征程中推进新教育的行与思，并与大家分享。作者希望通过不同学校的一个个具体的项目、行动，从改变教师的行走方式到改变学生的生存状态，让“过一种幸福完整的教育生活”成为学校的文化之魂，它就像一盏高悬的明灯，引领着教育生活的朝向。作者和无数新教育人一样，只有继续耕耘着，以耕耘守望，守望新教育，守望幸福完整的未来。

中国特殊教育的发展取得了巨大成就。我国的特殊教育学校数量在世界上是数量较多的，但是，中国特殊教育的发展又和中国经济的发展不相匹配。这个经济高速发展的世界第二大经济体、世界人口最多且具有8000余万残疾人的国家，2013年在学的残疾儿童居然只有40万人左右。是我们的统计数据出了问题，还是我们的确没有那么多残疾儿童接受特殊教育？亦或是统计与实际接受教育的特殊儿童数都出现了问题？《中国特殊教育发展报告（2013年）》对全国各省特殊教育情况做以梳理，意在为特殊教育发展建设提供参考。