为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006―2010―2020年）》，充分发挥高等院校在科学普及和提高公众尤其是青少年科学素质方面的重要作用，促进高中和高校合作育人，为培养科技创新后备人才和中国特色社会主义合格建设者服务，中国科协、教育部 2015年继续组织开展青少年高校科学营活动。《特色营队活动案例集》整理了各高校、各专题营承办单位自行策划组织的主题突出、特色鲜明、内容丰富、形式新颖的营队活动案例文字和图片资料 ，共计 19个优秀案例。现将这些案例结集出版，以飨读者。

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作业，是教学过程中的一个环节，教师通过作业了解学生课堂学习的状况；学生通过作业巩固已学的知识，预习新的学习内容。总之，作业是一种十分常见的学习载体。然而，随着教育教学改革的不断推进，无论是教育行政部门，还是一线的教师，都越来越意识到作业对教学改革的制约，从一定意义上说，作业已经成了减轻学生学业负担的瓶颈。由此，教育行政部门颁发了一个又一个控制作业的文件，广大中小学也积极探索作业的改革。杭州市大关中学也和许许多多的学校一样，努力探索一条有助于实现轻负高质的作业改革之路。摆在大家面前的这本书稿，就反映了近年来大关中学在进行作业改革方面的种种举措和成功经验，细细读来，多有启迪，值得广大中小学教师思考、借鉴。

为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006―2010―2020年）》，充分发挥高等院校在科学普及和提高公众尤其是青少年科学素质方面的重要作用，促进高中和高校合作育人，为培养科技创新后备人才和中国特色社会主义合格建设者服务，中国科协、教育部 2015年继续组织开展青少年高校科学营活动。《名家大师精彩报告》整理了开营期间，各高校、各专题营承办单位邀请的院士专家、名家大师为各地营员举办的专场报告内容的完整文字记录和图片资料，共 10篇专题演讲。

本书主要内容包括Excel使用习惯、数据录入技巧、数据分析排列技巧、多个常用函数与公式及使用技巧、数据透视表技巧等数据处理的方方面面。内容丰富，深度和广度兼顾，可以作为初学者的入门进阶指南，也可以帮助中高级读者进一步提升实际工作中的数据处理和计算分析能力。本书采用拟人化的手法介绍一个个Excel中的“小伙伴”，让他们一起解决那些精选的、在各行各业“出镜率”都较多的问题，让读者在愉快阅读时有所思索，有所感悟，*终帮助他们解决实际数据处理效率难题。

葛炳芳编著的这本《英语阅读教学的综合视野：理论与实践》共分五章。**章主要分析了中学英语阅读教学中存在的问题以及如何正确理解中学英语阅读教学。第二章是本书的核心，提出了中学英语阅读教学综合视野的理论框架和实施原则。从分析阅读素养到讨论教学文本价值，再到分析“综合阅读教学”观，作者指出，英语阅读教学综合视野的理论，以“为内容而读，为思维而教，为语言而学”和“体验阅读过程，感受策略运用”为核心理念，强调阅读课堂教学是一个综合而有侧重的过程，内容、思维和语言是任何阅读课堂教学的三大支点，三位一体。第三章讨论英语阅读教学综合视野理论的实践，提出了一个操作模型，并从文本解读、目标定位、教学设计和教学实施四个方面加以说明。作者提出，一线教师要关注阅读课堂的三大意识，即综合意识、过程意识和素养意识。第四章以一堂阅读课为例，分析了英语阅读教学综合视野的理念和实践如何贯穿其中。第五章则是本研究的启示，期待正确理解教师与学生、语言与思维、综合与平衡三大关系，重塑实践信念，以研究的姿态进行阅读教学。

叶恩理、翁颖卿、汪润、黄晓燕、叶微编著的这本《英语阅读教学中的目标定位：综合视野视角》对阅读教学目标的定位、叙写和评价开展了行动研究。 全书共分五章。**章简要介绍了教学目标的重要性和本研究的背景。第二章分析了教师在进行英语阅读教学时存在的问题，并提出了以“综合视野视角”进行教学目标定位的观点。第三章是本书的重点。在这一章中，我们提出教学目标应该结合学情、结合文本，以综合视野的视角来定位。本章分析了教师在叙写教学目标时存在的问题，提出了一种阅读教学目标的叙写范式。本章还对如何进行教学目标的评价作了具体的阐述，认为教学目标、教学活动和教学评价是同为一体、相辅相成的关系。第四章通过两个课例的分析说明教学目标的定位、叙写、评价对阅读教学产生的影响，同时也间接反映了编者们在研究过程中的点滴体会：磨课过程的一丝不苟所带来的“苦”和实践之后的反思提升所带来的“乐”。第五章以总结的形式重申了课题组的观点：教学目标定位是一个基于综合视野视角的取舍与平衡的过程。

Excel是每一位职场人士实用的办公工具之一，在数据分析、数据展示方面有着强大的功能。掌握Excel能让你轻松、高效地完成各种事务，成为令大家羡慕的办公高手。《从零开始学Excel（职场加强版）》一书系统、全面地介绍了Excel的技术特点与操作方法，并配有大量典型、实用的应用案例。全书共分为七章，分别介绍了数据输入、数据明细表的筛选与汇总、表格编辑操作、数据计算方法、图表编辑技术、打印等内容，并分享了众多实用的关于图表制作的学习资源。本书适用于各层次的Excel用户，既可以作为初学者的入门指南，也可以作为中、高级用户的参考手册，书中大量的操作实例可供读者在实际工作中借鉴。

张成年、金毅、王燕、郑园编著的这本《英语阅读教学中的评判性思维：阐释与评鉴》共分五章。**章介绍了研究的背景，对国内评判性阅读教学的研究进行了简单的梳理。第二章结合教学的实际，分析目前评判性阅读教学中存在的问题与原因。第三章是本书*重要的部分，从线索、内容、语言、体裁等四个视角入手提出如何阐释和评鉴阅读文本，开展评判性阅读教学。第四章的完整课例详尽地还原了课题组为参加大课题组活动而进行准备与改进的过程。第五章对本研究进行了简单的总结，对后续的研究提出了思考。编者们认为在关注学生评判性思维技能的同时，也要注重学生评判性思维精神的培养；教师本身的评判性思维能力对学生的培养起着重要的作用；评价方式对思维的培养有着导向的作用。

王秋红、周俊婵、陈璐、劳秀清、张东升编著的这本《英语阅读教学中的语言处理：理解与赏析》共分五章。**章“研究背景”主要介绍了研究背景、目标和主要的研究方法。第二章“阅读教学中的语言处理”对目前阅读教学中语言处理的现状进行了简要的分析，并提出了进行语言处理的三个原则，即语篇优势原则、语境相伴原则和阶段侧重原则。第三章“语言处理的过程和视角”结合课例片段，阐述了编者们进行语言处理的过程：在提取信息中感知语言；在评价文本中赏析语言；在提升思维中运用语言。同时也阐释了语言处理的四个视角：内容、结构、修辞以及文化视角。第四章“课堂实践与行动改进”主要介绍课题研究中两个完整的课例。这两个课例，分别从修辞视角和内容视角展示了在综合视野下的阅读教学中进行语言处理的具体方法和过程。第五章“研究思考”，对本课题研究进行了总结和反思，并提出了后续研究的方向。