本书共分为：在生活中培养学生的数感；让学生喜欢数学，愉快地运算；创新课堂，在生活中感知数学；关注课堂教学四章，主要内容包括：建立低年级学生对数的感知、让学生在生动具体的情境中认识数、游戏中培养数感、让学生在数学活动中形成“数感”和“符号意识”、浅识分数等

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修身班会课是班主任落实德育课程的具体形式。本书作者开展的修身班会课，因内容贴近学生生活、形式生动活泼，受到了学生的欢迎，取得了良好的德育成效，在成都市全市推广开展。本书呈现作者开展修身班会课的内容素材和实施建议，对于中小学教师开展德育具有较高价值。

本书为著名教育家魏书生40年教坛经验的心血之作。从教师修炼、教学方法、班级管理三方面阐述自己的教学理念。提出教书与育人并重，教师与学生一起成长。同时，作者根据自己多年的教学实践，提出许多影响深远的实战教学技法，如激发学生的学习兴趣，训练学生的高效，提高学生的记忆力等；也总结出许多广为流传的学习方法：四遍八步读书法、五到听课法等等。班主任工作管理方面，则强调培养学生的自我管理能力，轻轻松松做班主任。魏书生的教学方法和管理经验，已经过了多年的实践打磨与不断完善，很多都成为教育界口口相传的经典法则，培育了一代又一代教师从平凡走向卓越。

本书是作者开展以“不苛求人人成才，但必须个个成人”为目标的提升学生生命品质的学校教育实践的总结。全书从阐释“成才先成人——义务教育的价值追求”入手，以体育、劳动、社会实践、艺术教育等为实施的抓手，以教师的专业发展、家庭教育的配合为实施保障，最终回归教育的本义即“成‘人’——教育永恒的追求”。书中作者所阐释的观点都立足于他的本职工作，既鲜活生动具体感人，又体现了他于草根精神中流露出的浓浓的人文关怀。

本套丛书共8册。写景训练是记叙文写作训练的重要组成部分，但因其在习作教学中所占比重不高，习作要求又过于笼统，因此方法指导往往缺乏针对性，使其成为写作训练一大难点。写景分册中，在每个年级教学目标后，附有温馨“小贴士”——分析年级学生的作文学情、年级作文目标定位的理由等。每个年级的能力训练重点又分为多个专题，结合实例阐述具体的实施策略。每个专题通过“教学导语”“题目解读”“教学设计”“习作点评”“相关链接”五个部分来呈现一个完整的教学课例，突破一个能力训练重点。在教学设计中，每一个教学环节后附有“提示”——阐明设计意图，强调重点，预设解决方案等，以便教师更准确地把握教学的“度”，更灵活地展开教学，取得更好的教学效果。

美术欣赏教学是多年来被中小学美术教学忽略甚 至“荒弃”的耕地。新课程改革以来，美术欣赏教学 作为中小学美术教学的四大领域之一，被列入《全日 制义务教育美术课程标准（实验稿）》中，这使得美术 欣赏教学在很短的时间内受到了高度的关注，广大美 术教师通过各种方式在教学实践中不断地探索与研究 ，取得了丰硕的成果。章献明主编的《孩子与美的邂 逅（中小学美术欣赏教学研究与实践）》正是在这样的 背景下，集广大美术名师的精华而成的一本专业书籍 。全书比较系统地阐述了中小学美术欣赏教学的理 论与实践，是一本以中小学美术教学实践指导为主要 内容的教师用书，为中小学美术欣赏教学的研究填补 了空白，适用于中小学美术教师，也可作为师范类美 术专业的辅助教材，或校外美术教育工作者的参考类 读物。

《让教育多一点理想——陈心想教育随笔精选》精选了作者在《书屋》《南方都市报》《中国教师报》等国内各大报刊开设的专栏文章50余篇，其中包括对中美教育的观察、对照和思考，对中国教育出路的探寻，对自己学习生涯的回顾等。作者在书中提出的“父母要当孩子的‘贵人’”“给平凡孩子也点个赞”“后文凭时代”等观点，以及在本书*后发出的“让教育多一点理想”的深切呼唤，既有冷峻、理性的批判，也有体察入微的温情叙写。体现了作者深厚的社会学、教育学、心理学以及生物学专业功底，以及中美教育比较的视野，其文字耐人寻味，富有哲理，值得所有家长和教育界人士深思。

新田园课程，缝合了农村教育与城市教育的断裂，让书本世界与生活世界融通起来，让孩子们知道了这两者之间的往来通道，科学的火种就这样点燃了，学习的意义就这样发生了。新田园课程，是富有生命诗意的田园课程，她孵化了农村孩子的精神胚胎。每一个孩子的到来，都带着自己人生的使命，为做**的自己而生长。

学生综合素质评价制度作为人才培养模式改革的重要内容、人才选拔制度的重要组成部分，也是新一轮深化考试招生制度改革的重要举措和主要亮点，正在引起越来越多的关注。本书作者站在文件研制者的角度，结合丰富生动的案例，从“为何评”“评什么”“怎么评”对这一制度进行了深度解读，明确回答了“学生应该怎么办”“教师应该怎么办”“学校应该怎么办”“教育行政部门应该怎么办”等问题。对于教师、家长甚至学生本人，全面精准地理解学生综合素质评价制度，并将其创造性地融入我们的工作和学习之中，培养“整体的、活生生的人”有着重要的指导意义。