美术欣赏教学是多年来被中小学美术教学忽略甚 至“荒弃”的耕地。新课程改革以来，美术欣赏教学 作为中小学美术教学的四大领域之一，被列入《全日 制义务教育美术课程标准（实验稿）》中，这使得美术 欣赏教学在很短的时间内受到了高度的关注，广大美 术教师通过各种方式在教学实践中不断地探索与研究 ，取得了丰硕的成果。章献明主编的《孩子与美的邂 逅（中小学美术欣赏教学研究与实践）》正是在这样的 背景下，集广大美术名师的精华而成的一本专业书籍 。全书比较系统地阐述了中小学美术欣赏教学的理 论与实践，是一本以中小学美术教学实践指导为主要 内容的教师用书，为中小学美术欣赏教学的研究填补 了空白，适用于中小学美术教师，也可作为师范类美 术专业的辅助教材，或校外美术教育工作者的参考类 读物。

《基于文本分析的教学设计与案例研究》-书共由两个部分组成，涉及围绕北京版新教材的基于文本分析的专题教学和基于文本分析的课时教学两大领域。在专题教学部分，重点阐述了对基于文本分析的对话教学、词句教学、字母教学和语音教学等专题的认识与思考，并配以大量的案例分析，内容丰富，领域全面，做到了理论与实践相结合。每一个基于文本分析的专题教学都进行了概念释义、特点描述和教学现状分析；并根据每个专题的特点进行了不同维度的设计与案例分析。以对话专题为例，从对话教学的四个不同特点的角度进行了分析：故事性、功能性、人文性和情境性；词句专题从词句文本呈现方式、文本话题、文本词句关联度三个维度进行了具体描述；字母教学从单一课时内的新授字母、新授单元复习课的字母和新授单元字母复习课的教学的角度进行了举例；语音教学从渗透低年级学生语音意识、培养低中年级学生拼读意识、树立中年级学生语音规范意识三个层面进行了表述。在课时教学部分，通过多个基于文本分析的单一课时、同课异构、单元整体课时教学设计，分享了理论与实践层面的研究成果。《基于文本分析的教学设计与案例研究》共选编了16篇教学设计，每一篇设计教师们都经历了设计一授课一修改再授课一再修改的实践过程。教学设计包括教材的分析、学生的分析、教学重点和难点的分析、教学方式和教学目标等内容，以及教学过程和教学的延伸和拓展。每篇教学设计都有教师的教学反思和教研员的评析。教学设计描述具体、可操作性强，具有较强的借鉴意义，同时，不同年级的教学设计，满足了不同年级老师的需求。

本书以教育文化论、行为主义学习论、建构主义学习论、多元智能理论和中学历史新课程理念为指导，科学构建了中学历史教与学行为有效行为体系，既包括历史教师的课前准备、课堂施教、课后辅导、考试评价、师生交往等教学行为，又包括学生课前准备、课堂学习、课后作业、复习、迎考、解决历史问题等学习行为。这对全面提升中学历史教师的教学行为与学生的历史学习行为的效率、效益和效能，促进中学历史教师的教学行为和学生的历史学习行为的转变和完善，全面提升中学历史教学质量，促进中学师生和谐健康发展，充分发挥中学历史教育教学功能具有普遍指导意义。本书高度重视教育理论与教学实践的有机结合，以历史新课程理念为指导，科学构建了新课程背景下中学历史教与学有效行为体系，既丰富了中学历史有效教学行为理论，又为高效实现中学历史教学目标提供科学规范的教与学途径、方法、原则和大量典型案例，具有好学、易操作和实效好的特点。

《周国平论阅读：做大师的学生》是作者直接与经典对话的感悟，汇编了论述阅读的文字，选自所发表的文章、随感和讲演。作者用诗性的语言，挖掘出经典中的智慧，并对人类生存困境和当代人的精神状态进行深刻的省思。人们常说“阅读改变人生”，作者认为，它主要改变的不是人生的表象和外观，而是改变人生的格调、气象和境界。

本书是作者开展以“不苛求人人成才，但必须个个成人”为目标的提升学生生命品质的学校教育实践的总结。全书从阐释“成才先成人——义务教育的价值追求”入手，以体育、劳动、社会实践、艺术教育等为实施的抓手，以教师的专业发展、家庭教育的配合为实施保障，最终回归教育的本义即“成‘人’——教育永恒的追求”。书中作者所阐释的观点都立足于他的本职工作，既鲜活生动具体感人，又体现了他于草根精神中流露出的浓浓的人文关怀。

从零起步，由浅入深，引领新手入门范例演示，全程图解，快速进阶提高内容全面，视频讲解，掌握核心技能案例实战，激发灵感，提升创作真功面向实际，即学即用，成就办公专家

暂缺简介...

《到中小学去研究教育：教师行动研究的探求》中摸索出的合作研究的道路：教学/教育——课题研究——教师在职培训三位一体教育案例 ——教育问题——教育行动三步到位《到中小学去研究教育：教师行动研究的探求》是陈桂生教授和一些华东师大教育系师生，与中小学教师合作进行“教育行动研究”经验的总结。“教育行动研究”属当代教育研究中引人瞩目的研究领域，本书探索适合中国国情与试验学校情境的“教育行动研究”之道，大抵包括四类研究成果，即1.中小学教师教育案例分析；2.带有改进教育行动试验性质的研究；3.带有实证调查性质的教育调查报告；4.对中小学教师教育经验的评论。

《研究生思想政治理论课教师成长学养读本》从大中小德育课程衔接视角出发，关注高校思政课教师学术素养发展，对接人教版中学政治教材，梳理高中思想政治课程教学涉及内容重点，呈现大学阶段应该着重的教学侧重点；多维度剖析思政课教学中的重大理论与现实问题，为教师提供思考方向；介绍相关经典文献导读，解读重要理论观点或关键性概念范畴；讲述课程设置和发展的历史沿革，展示课程教学所必须具备的知识素养体系、提供教学文化资源，使青年教师了解高校思政课的必要性、重要性，增强学科归属感，同时亦可*好地规划自身发展方向，提升自身学术素养。

《让教育多一点理想——陈心想教育随笔精选》精选了作者在《书屋》《南方都市报》《中国教师报》等国内各大报刊开设的专栏文章50余篇，其中包括对中美教育的观察、对照和思考，对中国教育出路的探寻，对自己学习生涯的回顾等。作者在书中提出的“父母要当孩子的‘贵人’”“给平凡孩子也点个赞”“后文凭时代”等观点，以及在本书*后发出的“让教育多一点理想”的深切呼唤，既有冷峻、理性的批判，也有体察入微的温情叙写。体现了作者深厚的社会学、教育学、心理学以及生物学专业功底，以及中美教育比较的视野，其文字耐人寻味，富有哲理，值得所有家长和教育界人士深思。