汪超著的《幼儿园体育材料设计与运用150例》从专属性体育材料和非专属性体育材料两个维度入手，列举了日常生活中11种材料的150种设计方法与游戏方案。与幼儿园体育材料的传统制作方法不同，本书中的体育材料是利用日常生活中的各种成品材料组合而成的。这样既避免了教师耗时、耗力地制作材料，又避免了制作的材料不耐用的缺陷。

《教师成长学养读本》从大中小德育课程衔接视角出发，关注高校思政课教师学术素养发展，对接人教版中学政治教材，梳理高中思想政治课程教学涉及内容重点，呈现大学阶段应该着重的教学侧重点；多维度剖析思政课教学中的重大理论与现实问题，为教师提供思考方向；介绍相关经典文献导读，解读重要理论观点或关键性概念范畴；讲述课程设置和发展的历史沿革，展示课程教学所必须具备的知识素养体系、提供教学文化资源，使青年教师了解高校思政课的必要性、重要性，增强学科归属感，同时亦可*好地规划自身发展方向，提升自身学术素养。

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《重新发现教育》对中国教育进行了较为系统的思考，在教育理论、课堂教学、教育管理、家庭教育、教师文化等诸多领域都提出了较为新颖的观点，呼吁要保护好“教育生态”，保证师生作为生命的自由成长，并认为这是中华民族实现进化，不断提升创新能力的重要前提和基础。对一些广大教育工作者感到困惑的问题，比如为什么教师即课程，什么是*理想的课堂等，该书都给出了回答，展现了一个普通教师对教育的追求和理解。

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人人都可以学科学。科学课程如何通过将科学主题与学习者的日常生活相联系来帮助他们改进对科学的理解？本书描述了科学学习与教学的知识整合取向，并与常规教学中的信息吸入取向进行了对比。《学科学和教科学：利用技术促进知识整合》 是知识整合教学模式研究领域所取得的大量成果的集大成之作；《学科学和教科学：利用技术促进知识整合》 论述并例示了知识整合取向在讲授、实验、动态交互可视化软件、协作学习及教师专业发展中的运用及其优势；《学科学和教科学：利用技术促进知识整合》 诠释了学习者是如何学科学的，澄明了为什么学习者的观念对于教科学和学科学至关重要；《学科学和教科学：利用技术促进知识整合》 为教师描述了指导学生成为自主学习者的方法；本书为课程研发者呈现了利用技术促进科学探究和达成科学理解的途径。

本书从Office 2016基础知识和基本操作出发，详细讲解了Office 2016各组件的使用方法。全书共分13章，主要内容包括：Office 2016全新接触、使用Word 2016制作简单文档、设置文档格式、Word文档的图文混排、Word文档的高级设置、制作简单的Excel表格、美化工作表、计算与分析数据、管理数据与打印表格、使用PowerPoint制作演示文稿、设计与制作幻灯片、放映演示文稿和Outlook 2016的应用。本书语言通俗易懂、内容新颖、版式清晰、图文并茂、操作实例丰富，采用“试一试+学一学+练一练+想一想”模式进行讲解，将知识介绍与实战练习相结合，使读者能够轻松上手。同时，本书还配有精彩实用的多媒体自学光盘，通过直观生动的视频演示帮助读者轻松掌握重点和难点。

周欣、康丹所著的《儿童早期数学学习困难成因与干预/学前儿童发展与教育高瞻丛书》为教育部人文社会科学一般项目的研究成果之一，以两年跟踪研究的量化数据以及以15个干预个案的质性资料分析为基础，探讨了数学学习困难儿童鉴别与诊断的方法，儿童早期数学技能的核心缺陷，影响数困儿童的遗传、认知机制、环境等各种内外部因素，以及对儿童早期数学学习困难儿童进行教育干预的方法与策略。

本书借鉴目前颇受关注的女性主义理论来关照教学民主问题。女性主义旨在追求女性的解放和两性的平等。在解放的女性主义分析模式下，教学民主不再是因为教师采取所谓的民主方法对待学生的结果，而是教师通过解放学生，让学生自觉自为地意识到解放自我的需要，并积极主动地争取解放，实现教学民主从“给予”到“解放”的转变，从而促成学生平等、自由的发展。

什么是好教师？怎样才能成为一名好教师？本书荟萃了西方历史上从苏格拉底到杜威十四位教育巨擘，详细阐释了他们的教师教育思想，呈现了他们关于好教师的形象，展示了他们关于成为好教师的思索和智慧。无论是研究人员，还是广大一线教师，或是正在学为人师的莘莘学子，均可从中获得教育思想大师们带来的深邃思想启迪，加深他们对成为优秀教师的深切理解。