《十五年从独立到独到》系中学语文教师成长进阶丛书的第三部。作者黄玉慧着重从深度解读中学语文教材文本的视角，描述和分析高原期教师在教学内容与学情分析方面的自我成长过程与突破路径。书稿针对教学双方在阅读方面存在的普遍问题（如不求甚解、断章取义、浮光掠影、蜻蜓点水、先入为主、捕风捉影、任意解读等），提出了组读、类读、比读、联读、整读的阅读策略，并将辩证联系的思维方法灵活有效地运用于文本的解读，总结出“联系求同，分析求异”的阅读思维方法，以促进教师、学生形成独立而独到地解读文本的能力，进而实现教师从独立到独到的专业发展。

汪超著的《幼儿园体育材料设计与运用150例》从专属性体育材料和非专属性体育材料两个维度入手，列举了日常生活中11种材料的150种设计方法与游戏方案。与幼儿园体育材料的传统制作方法不同，本书中的体育材料是利用日常生活中的各种成品材料组合而成的。这样既避免了教师耗时、耗力地制作材料，又避免了制作的材料不耐用的缺陷。

《教师成长学养读本》从大中小德育课程衔接视角出发，关注高校思政课教师学术素养发展，对接人教版中学政治教材，梳理高中思想政治课程教学涉及内容重点，呈现大学阶段应该着重的教学侧重点；多维度剖析思政课教学中的重大理论与现实问题，为教师提供思考方向；介绍相关经典文献导读，解读重要理论观点或关键性概念范畴；讲述课程设置和发展的历史沿革，展示课程教学所必须具备的知识素养体系、提供教学文化资源，使青年教师了解高校思政课的必要性、重要性，增强学科归属感，同时亦可*好地规划自身发展方向，提升自身学术素养。

《综合实践活动课程的区域推进：南海行动》是以“区域综合实践活动课程的实践研究”为载体，从分析国内外综合实践活动的现状、特点、趋势与异同入手，对区域推进综合实践活动课程进行了科学系统设计并付实施，分别阐述了区域推进的策略、区域推进课程的开发与实施、区域推进课程的评价等几方面的研究过程。

《教师成长学养读本》从大中小德育课程衔接视角出发，关注高校思政课教师学术素养发展，对接人教版中学政治教材，梳理高中思想政治课程教学涉及内容重点，呈现大学阶段应该着重的教学侧重点；多维度剖析思政课教学中的重大理论与现实问题，为教师提供思考方向；介绍相关经典文献导读，解读重要理论观点或关键性概念范畴；讲述课程设置和发展的历史沿革，展示课程教学所必须具备的知识素养体系、提供教学文化资源，使青年教师了解高校思政课的必要性、重要性，增强学科归属感，同时亦可*好地规划自身发展方向，提升自身学术素养。

《当今的柯达伊 小学音乐教育的教学方法》提供了一个全面的音乐教学的方法，其中包括了音乐演唱（奏）、动作表演、与年龄相适应的曲目、乐器、音乐文学素养技能、音乐的创造力和以音乐教育为基础的音乐听力等方面的信息。

本书从Office 2016基础知识和基本操作出发，详细讲解了Office 2016各组件的使用方法。全书共分13章，主要内容包括：Office 2016全新接触、使用Word 2016制作简单文档、设置文档格式、Word文档的图文混排、Word文档的高级设置、制作简单的Excel表格、美化工作表、计算与分析数据、管理数据与打印表格、使用PowerPoint制作演示文稿、设计与制作幻灯片、放映演示文稿和Outlook 2016的应用。本书语言通俗易懂、内容新颖、版式清晰、图文并茂、操作实例丰富，采用“试一试+学一学+练一练+想一想”模式进行讲解，将知识介绍与实战练习相结合，使读者能够轻松上手。同时，本书还配有精彩实用的多媒体自学光盘，通过直观生动的视频演示帮助读者轻松掌握重点和难点。

《英语课堂教学模式的实验研究》共包括两个部分：基础研究部分和实验研究部分。基础研究部分包括第一章到第四章，主要探讨了小学英语教学中的理论问题；实验研究部分包括第五章到第十一章，主要呈现了课堂教学模式改革和实验的成果。

周欣、康丹所著的《儿童早期数学学习困难成因与干预/学前儿童发展与教育高瞻丛书》为教育部人文社会科学一般项目的研究成果之一，以两年跟踪研究的量化数据以及以15个干预个案的质性资料分析为基础，探讨了数学学习困难儿童鉴别与诊断的方法，儿童早期数学技能的核心缺陷，影响数困儿童的遗传、认知机制、环境等各种内外部因素，以及对儿童早期数学学习困难儿童进行教育干预的方法与策略。

本书借鉴目前颇受关注的女性主义理论来关照教学民主问题。女性主义旨在追求女性的解放和两性的平等。在解放的女性主义分析模式下，教学民主不再是因为教师采取所谓的民主方法对待学生的结果，而是教师通过解放学生，让学生自觉自为地意识到解放自我的需要，并积极主动地争取解放，实现教学民主从“给予”到“解放”的转变，从而促成学生平等、自由的发展。