《小学写作教学设计》是小学语文课程与教学论研究领域的学术专著。内容包括：写作教学的本质和意义；准确把握新课程标准下写作教学的目标；全面认识教材写作内容的编排特点；辩证认识并化解写作教学中出现的困境；客观分析小学生写作能力训练的基本规律；理解写作教学的设计理念；针对不同学段的教学目标及教学内容进行教学设计；充分发挥语文其他教学对写作教学的促进作用；有效提高小学生的综合写作能力。可供小学教育工作者学习参考。

童诗阅读推广人“长辫子老师”郭学萍结合多年实践创意写作的经验，在本书中分享了她的创意写作理念：◎保证有话可写：做个有心人，阅读、观察、体验、模仿，写作素材就会源源不断；◎写作素材出新：妙用语言、修辞，采用“移时法”“移空法”，就能用平常的素材写出有创意的文章来；◎写作体裁出新：一堂单纯的观察课，也可以写出童话、诗歌、观察日记、抒情文章来；◎写作角度出新：手指画、数字联想、种青菜、石头画，动起来，玩起来，就能有不同的下笔角度；◎评改方式出新：变“自改—互改—师改”为“互批—师阅—自改”，就可以简简单单改作文；◎发表渠道出新：拟定假想读者，开拓发表渠道，写出妙文佳作便指日可待；……由此，孩子们就能插上想象的翅膀，在创意写作的天空中自由翱翔！

《重新发现教育》对中国教育进行了较为系统的思考，在教育理论、课堂教学、教育管理、家庭教育、教师文化等诸多领域都提出了较为新颖的观点，呼吁要保护好“教育生态”，保证师生作为生命的自由成长，并认为这是中华民族实现进化，不断提升创新能力的重要前提和基础。对一些广大教育工作者感到困惑的问题，比如为什么教师即课程，什么是*理想的课堂等，该书都给出了回答，展现了一个普通教师对教育的追求和理解。

本书用于帮助读者真正提高Excel表格的应用能力。全书共分11章，主要内容包括：初次接触Excel 2016、Excel 2016的基本操作、数据的输入与编辑、设置表格格式、使用对象美化工具表、使用公式和函数、使用图表让数据活灵活现、数据统计与分析、数据透视表与数据透视图、Excel 2016高级应用和打印电子表格。本书语言通俗易懂、版式清晰、图文并茂、脉络清晰且操作性强，采用“试一试+学一学+练一练+想一想”模式进行讲解，将知识介绍与实战练习相结合，使读者能够轻松上手。同时，本书还配有精彩实用的多媒体自学光盘，通过直观生动的视频演示帮助读者轻松掌握重点和难点。

人人都可以学科学。科学课程如何通过将科学主题与学习者的日常生活相联系来帮助他们改进对科学的理解？本书描述了科学学习与教学的知识整合取向，并与常规教学中的信息吸入取向进行了对比。《学科学和教科学：利用技术促进知识整合》 是知识整合教学模式研究领域所取得的大量成果的集大成之作；《学科学和教科学：利用技术促进知识整合》 论述并例示了知识整合取向在讲授、实验、动态交互可视化软件、协作学习及教师专业发展中的运用及其优势；《学科学和教科学：利用技术促进知识整合》 诠释了学习者是如何学科学的，澄明了为什么学习者的观念对于教科学和学科学至关重要；《学科学和教科学：利用技术促进知识整合》 为教师描述了指导学生成为自主学习者的方法；本书为课程研发者呈现了利用技术促进科学探究和达成科学理解的途径。

本书以教育文化论、行为主义学习论、建构主义学习论、多元智能理论和中学历史新课程理念为指导，科学构建了中学历史教与学行为有效行为体系，既包括历史教师的课前准备、课堂施教、课后辅导、考试评价、师生交往等教学行为，又包括学生课前准备、课堂学习、课后作业、复习、迎考、解决历史问题等学习行为。这对全面提升中学历史教师的教学行为与学生的历史学习行为的效率、效益和效能，促进中学历史教师的教学行为和学生的历史学习行为的转变和完善，全面提升中学历史教学质量，促进中学师生和谐健康发展，充分发挥中学历史教育教学功能具有普遍指导意义。本书高度重视教育理论与教学实践的有机结合，以历史新课程理念为指导，科学构建了新课程背景下中学历史教与学有效行为体系，既丰富了中学历史有效教学行为理论，又为高效实现中学历史教学目标提供科学规范的教与学途径、方法、原则和大量典型案例，具有好学、易操作和实效好的特点。

《周国平论阅读：做大师的学生》是作者直接与经典对话的感悟，汇编了论述阅读的文字，选自所发表的文章、随感和讲演。作者用诗性的语言，挖掘出经典中的智慧，并对人类生存困境和当代人的精神状态进行深刻的省思。人们常说“阅读改变人生”，作者认为，它主要改变的不是人生的表象和外观，而是改变人生的格调、气象和境界。

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本书是浦东新区御桥小学五年来的研究课题成果集。内容包括研究报告、教师论文、实践案例、学生作品等。五年来，学校以构建和实践“基于生命教育的小学合作探究型课程”的课题为抓手，引导学生探究生命主题活动中的小组交流合作和亲身体验，培养合作交流、实践探究、质疑创新的能力，提高生命质量，理解生命的意义和价值，促进学生的全面发展。 -CN;mso-bidi-language：AR-SA'>名校长后备，中学高级教师，华师大研究生结业，全国二级心理咨询师。先后荣获“全国教育科研先进个人”、“市优秀德育工作者”、“市园丁奖”、“市新长征突击手”、“市十佳辅导员标兵”、“区辅导员名师”、“区三八红旗手”、“区优秀共产党员”等荣誉称号；主持全国、市、区级课题11项，《学校与社区互动模式的研究》等15篇文章获市区教育科研论文评比一二三等奖，撰写的《文化引领，年轻学校追寻内涵发展》等20多篇文章在全国、市区刊物发表。2010年至今参加北师大“全国小学校长高级研修班”学习、“新区骨干校长赴英国培训”、“长三角名校长”培训等，曾先后受到原上海市领导赵启正、周禹鹏、左焕春等市领导的接见。

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