《怎样评价学生才有效：促进学习的多元化评价策略》作者从事过三四十年的中小学教学和课程研发工作，曾询问过无数教9币对评价的看法及他们本人的评价实践情况。在此基础上，她结合自己的工作和生活经历，对传统评价方法中存在的问题进行了探讨，试图让人们从“标准化考试的神话”中走出来，走向多元化评价的光明大道。作者在书中通过大量实例系统、详细地介绍了当前最有效的学生评价方法与策略。作者擅长运用生活和工作中的事例来阐述自己的评价观念与方法，让全书的内容通俗易懂且生动有趣，读起来会有一种轻松愉悦的感受。《怎样评价学生才有效：促进学习的多元化评价策略》具有较强的可读性和实践指导性，很适合广大中小学教师学习与借鉴。

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《上课的学问——语文教学优质资源的获取和运用（教学篇）》一书分为散文教学、小说教学、现代诗歌教学、议论文教学、文言文教学和古诗教学六部分，共十二篇教学实录，并附有黄玉峰老师自己及他人的精彩点评。本书生动、详实地再现了黄玉峰老师课堂教学中师生教学相长的风采，或“满堂灌”，或师生互动，无论哪种形式，对学生有益的教学才是真正好的教学。

本套丛书共8册。看图写话是培养学生写作文的第一步，也是提高学生认识能力、形象思维能力和表达能力的有效途径。提供图片，聚焦写话内容，让学生学习观察顺序和最基本的表达方法，可以有效提高他们的想象能力、观察能力、思维能力以及语言表达能力。由于看图写话教学在每个年级的训练目标及重要性不同，因此安排的专题学习内容侧重点也不尽相同。但每一专题学习内容都根据作文教学流程阐述具体的教学方法——“教学导语”“学习材料”“教材解读”“教学设计”和“学生作业及点评”。特别是“学习材料”这一部分，我们寻找贴近学生认知水平和生活的素材，以亲切的语言启发学生思考，分“魔法训练项目”“魔法棒”和“魔法阶梯”一步步指导他们观察，让他们饶有兴趣地完成表达目标。同时， 每个专题学习内容设计都具有内在的联系，不机械重复，有递进性变化。

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本套丛书共8册。应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的一种非常重要的工具。我们根据学生认识事物和学习语言的规律，以及他们在现实生活中的需要，按照低、中、高三个年段设计了不同应用文的学习内容 。每一章的编写都根据教学需要分为“教学导语”“学习材料”“教材解读”“教学设计”“习作点评”五大部分，重点指导学生学习每一种应用文所具有的格式、使用的情境和表达的内容。对于“ 学习材料” 部分，我们寻找贴近学生认知水平和生活实际需要的内容，以亲切的语言细致指导，分为“魔法训练项目”“魔法镜”“魔法棒”“魔法阶梯”和“魔法城堡”五大板块，一步步引领教师关注、解决学生的实际问题，训练并提高学生写作应用文的能力。

幼小衔接问题是长期困扰教育工作者和家长，却又一直没有得到很好解决的难题。本书详细讲述了如何提高学前儿童身心发展水平，降低幼小衔接坡度，顺利实现从幼儿园到小学过渡的问题。书中有真实的事例、专业研究团队的访谈记录，针对幼小衔接中常见的种种问题，给幼儿教师和家长都提出了宝贵的意见和建议。

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

祝桥东港园地处浦东新区祝桥镇东港花苑，有着丰富的天然资源和开放的自然环境及社区环境，对激发幼儿主动学习的需要，更具有延伸、扩展及整合的可能性。该园一直以来以科学探索为抓手，围绕幼儿科学探究活动进行了一系列的探讨结合幼儿的身心发展特点，制定“六小”科学探究课程的目标，通过丰富的活动（小问号、小画家、小实验、小制作、小故事、小创演）不断丰富和完善“六小”科学探究课程的内容、实施途径、策略与方法，摸索“六小”科学探究课程的教育实施策略和评价手段，最终建立我园园本化“六小”科学探究课程体系。