怎样做才能成为一个站好三尺讲台的合格教师呢？为了更好地树立为人师表的形象，《如何站好三尺讲台》以平实轻松的语言叙述，以大量鲜活的案例，精炼的语言，从教师的外在形象入笔，深入剖析，对教师素养、心态、语言、学习、管理等方面进行了主要概述，内容丰富，语言简练，希望能为广大教育者带来切实的利益。

本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。《全国中小学有效教学模式指导丛书：初中思想品德有效教学模式》为其中一册，内容包括：学活学科知识的技法与实施策略、探究性学习的组织与实施策略等五章。

《阅读文选》的阅读部分，主要是作为训练材料的作品，与《阅读和写作》的单元相对应；另有少量介绍阅读方法、经验的文章。写作部分，都是介绍写作方法、经验的文章。除了阅读和写作两部分以外，还选了一组语言运用方面的知识短文。

《中学数学教学》是作者对从事多年数学教学工作的经验总结。《中学数学教学》分为五大方面：教学理论、课程改革、教学实践、初中阶段几种重要的数学思想方法、生活中的数学。书中的各方面内容通过具体章节进行分析，并加以延伸，从不同角度具体阐述了中学数学教学的新思维、新问题。各方面内容结合作者多年来的教育教学实践，紧密结合当前课程改革形势来探索中学数学教学。

本书围绕2011版《小学语文新课程标准》提出的“学习语言文字运用”的理念，收录了二十余篇教学实录，每篇实录分为“设计初想”“教学目标”“教学过程”“教后反思”“专家点评”五个板块。在“设计初想”中，明确相应年级段课程标准对“学习语言文字运用”的要求，然后结合本课实际情况，寻找语言文字训练点，设计训练的策略，真正让课标落到课堂上。“教学目标”“教学过程”是紧扣“设计初想”步步落实的。为了完整呈现课堂过程，“教学过程”以教学实录的形式记录了师生上课的重点对话内容，真实再现课堂情境。“教学反思”记录了教师课后的感受和思考，是教师对自己课堂的理性思考与改进设想。“专家点评”是该课执教人的导师对教学实录的点评。在小学语文教师培训的实践研修过程中，合肥市教育局遴选出导师团，担任骨干教师的导师，对骨干教师的教学设计进行反复指导并跟踪听课。这里的“专家点评”就是在多轮上课后，导师们提出的评价意见。

本书囊括了小学阶段作文学习所涉及到的分类作文、获奖作文、话题作文、考场作文等。在內容的编写上有很强的针对性，它不仅是一部工具书，同时也是小学生必备的常用辅导书。基础知识教你迈好作文的第一步，精彩范文带你欣赏同龄人作文的风采，为你增加写作文的必要元素。百科知识和写作素材，既全面又专业，既丰富多彩，又轻松有趣，充满学习知识的启迪。参考一下优秀范文，解读一下写作技法，积累一下百科常识，阅读一下名家名篇，想怎么练就怎么练，爱怎样写就怎样写。

肖保全先生作为一个著述颇丰的作家老师，对如何作文自然有着自己的真知灼见，对当今作文的种种弊端也会有着痛切的感受。从第一章“砥砺刀锋”中，你会读出那种如鲠在喉、不吐不快的感觉；而第二章“牛刀小试中的”39篇“下水作文”，既是是一种以身示范，又是一种现身说法。它是作者用心写就的习作范例，是作者写作理念的鲜活实践，是全书中最具个性、也最具写作指导价值的部分。阅读《枕戈待旦》一书，一定会给至今陷于写作迷途的学子带去一些启发和帮助。

《基于初中生核心素养的学校课程构建与实施研究》是上海市延安初级中学基于初中生“阅读素养”“数学素养”“科学素养”和“人文素养”而进行的学校课程建构的实践和探索的成果呈示。该书呈现了学校对于初中生基本核心素养的研究和探索；呈现了学校在充分考虑到核心素养对学生未来学习的作用和所带来的对学生未来发展的影响力的因素下，基于学生“多元智能”发展的理论，立足于学校已有的“数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展”的学校课程特色传统，所逐步形成的基于初中核心素养的学校课程体系的过程；该书涉及诸多学科探索的案例和报告，呈现了各个学科对于课程构建的实施的研究成果。

本书详细阐述了基于活动体验的幼儿美育实践研究的相关理论和操作方法，全书共分十章，分别为：幼儿美育研究的历程和现状分析、基于活动体验的幼儿美育实践的文献研究、框架构建研究、活动创意设计、实践方法、评价和反思

《学校课程改革的政策与践行》是华东师范大学课程与教学研究所举办的第十三届上海国际课程论坛会议论文集萃。此次论坛以“学校课程改革的政策与评论”为主题，从三个方面展开探讨：“学校的课程政策践行”关注学校层面的课程政策运作，“跨文化课程研究与实践”探索中外文化交流在课程领域的融会与贯通，“学校课政策的理论探索与国际比较”以更加理论性的视角剖析与总结国内外课程政策理论与实践的经验。我们不但希望留存本次论坛的思想精粹，更希冀于推动该领域更多元、更广泛、更深入的学术探讨与交流。