《教师成为研究者研究》讲述教师专业发展的演变过程可以看出，从教师被动专业化到教师专业自主发展，最初是采用群体专业化的策略，关注提高教师教学工作专业化水平，以后逐渐将研究的视角转向教师个体专业化，强调教师个体的被动专业化和主动专业化。教师专业化是从社会学角度强调教师群体的、外在的专业性提升，而教师专业发展是从教育学维度强调教师个体的、内在的专业化的提高。　20世纪80年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。对教师专业特性的界定除对学科内容的掌握、必要的教学技能技巧之外，教师还必须拥有扩展的专业特性，即有能力通过系统地自我研究，研究别的教师和在课堂研究中对有关理论的检验实现专业发展。教师成为研究者观点的提出推动了教师专业自主性的发展。教师成为研究者是教师专业发展的必然要求和趋势。

《金融英语听说》的编写出版旨在为有意学习和提高金融业务英语的高校学生以及金融从业人员提供一套内容新颖、题材多样的金融英语听说教材。本教材根据ESP教学的特点、金融业务的性质和要求以及学习者的需求和目标，设计了内容丰富、难度适中、形式多样的听力理解和1：3语训练任务，既可以作为本科院校大学英语拓展课程的学习教材，也适合学习者自主学习训练。本套教材包括学生用书、教师用书和录音光盘。教师用书含有学生用书涉及的录音脚本、脚本译文和练习答案。为了帮助学习者了解金融业务的操？流程．熟练地掌握常用的金融英语表达方式，每个单元按业务分类列出了常用金融英语短语和词组，方便学习者查阅、记忆和使用。本书的编写坚持由浅入深、循序渐进的原则．既适合金融业务经验丰富且需要提高专业英语听说技能的金融业从业人士自学，也适合英语基础较好但需要提高金融专业知识的在校学生作为课堂学习教材或者自学资料。本教材设计的教学时数为32学时。全书分8个单元，每个单元涉及一种相对独立的金融知识或业务，涉及中国金融机构、银行存款业务、银行贷款业务、财务报表、金融工具、国际结算、外汇交易和证券保险市场？每单元通过多种形式的课堂活动，导入相关金融业务，通过形式不同的短对话、长对话以及短文的听力理解训练，逐步引导学生学习和掌握相关的金融业务英语表达方式，然后按照有关学习任务的提示和要求，进行金融业务情景对话、小组活动、个人演讲或者新闻发布等活动。这些活动有助于学习者学习和掌握如何在不同的金融业务场景中，用英文处理相关业务，强化对听力内容的理解和掌握，最终达到提高口语表达能力的目的。

有了这本许凤英编著的《（少儿国学读本）教学指导用书》，在学习国学时，您或许不会望而生畏、敬而远之。您可以依据指引举一反三、提纲挈领，进而通握全书。您将和孩子一起沉浸在名言格言的博大精深里，流连于唐诗宋词的优美意境间，陶醉在经典古文的深远哲理中，一起接受祖国文化的洗礼和熏陶。

要设计、开发出优秀的教学资源，需要首先了解、掌握各种优秀教学资源的设计思路与评价标准。《中央广播电视大学教材：教学资源的设计与开发（教学技术专业）》从成人的学习特点出发，在提供丰富案例的基础上，系统阐述了从事教学资源设计应该了解的基本理论，教学资源的设计要素，各种常见教学资源的设计方法、过程与模式，教学资源的评价方法等，并面向实践，指出在教学资源设计、开发工作中常见的各种误区。

《教师教育系列教材：德育与班级管理》是在华中师范大学公费师范生教育类课程教材开发工作的计划下进行编写的，其目的是为公费师范生的在职培养提供相关课程的可读文本。《教师教育系列教材：德育与班级管理》介绍了德育概念、德育的本质和功能、德育目标、德育内容等内容。

施晓光和严军主编的《全球知识经济中的高等教育》共收录会议论文30篇，其中大部分文章是首次公开发表的。本文集按照文章的内容大体可以分成三个部分：第一部以“全球知识经济与高等教育发展”为主题，共收录论文15篇。这些文章分别从世界、地区和国家政策和实践的角度，探讨了社会发展与高等教育的互动关系。这些文章不仅可以帮助人们审视全球知识经济给人类社会所带来的深刻影响，更主要的是可以帮助人们提高对高等教育在全球知识经济时代所扮演角色的认识，增强推进高等教育发展和变革的信心和动力。第二部分的标题是“金融危机与高等教育的政策和行动”。这部分共收录文章10篇，大多数文章取材于2009年的会议论文。通过这些文章可以看到金融危机给高等教育所带的影响，以及不同国家、组织和人群在金融危机影响和冲击背景下的思考和应对策略。第三部分是“高等教育评估与质量保障”，收录文章5篇。选录这几篇文章的原因在于：一方面主要考虑有关评估和质量保障问题在高等教育急剧扩张和变革时期的特殊意义，另一方面也试图向教育决策者和实践者们传递一个重要的信息，即提升质量、追求卓越或许是未来高等教育发展和改革唯一正确的选择和方向。

育人为本、德育为先，立德树人是教育的根本任务。向晋文同志所写的《爱的玫瑰——辅导员工作手记》一书，用19篇开展大学生思想政治教育具体工作的讲稿，用19个涉及学生党建、学风建设、基础文明与感恩教育、新生入学教育、职业规划、家庭教育与学校教育、高校安全稳定、心理健康教育、辅导员和班主任队伍建设、学生干部队伍建设等的工作场景，记录他在两年多时间里从事大学生思想政治教育的所思、所悟和所言。全书事例丰富生动，语言亲切朴素，篇幅不受拘泥，观点立场鲜明，为思想政治教育工作者交流工作、探讨问题提供了很好的素材和范式，对大学生如何度过一个有意义的大学宝贵阶段也具有较强的指导意义。

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要建立这样一个新型的现代国民教育体系，是一个长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。因此，我们既应该有远大的理想，也应该有脚踏实地的精神；既要有历史的责任感，也应该有实事求是的科学态度。就当前我们的工作来说，各级各类的教育行政和科研部门，都要大兴调查研究之风，到教育实践第一线去，真正搞清楚我国国民教育体系的现状，分析哪些方面是有优势的，哪些方面已经与经济社会发展和广大人民群众的要求不相一致，因而是需要花费时间、精力和财力去改革的，还有哪些方面是原有的国民教育体系中根本没有，以至于需要我们充分地发挥教育创新精神研究部署的。到教育实践第一线去，也有助于我们切实和广泛地了解广大的教育实际工作者一些富有创造性的工作，收集和整理他们结合实际情况进行教育教学改革的经验，从而为我们的教育决策和科学研究提供大量翔实可靠的第一手材料。

《教育大百科全书》的《教育社会学》是由位于澳大利亚堪培拉的澳大利亚国立大学的社会学系的劳伦斯·J.萨哈（Ldwrence JSaha）主持的。相关词条可以划分为三个主题：教育社会学的理论和主要领域；教育的结构和体系；关于教育过程的社会学。对教育的社会学研究和解释被大量理论视角所主导着，这些视角全都提供了有关教育如何在社会中发挥作用的深刻洞见。因此，某些词条集中讨论了几种主要的教育社会学理论，并且还特别讨论了相关的生育理论和阻抗理论。除了一个有关教育社会学的词条之外，另有五个词条对有关成人教育、课程、学习、特殊教育和教学的社会学进行了综述。