当今社会飞速发展，竞争越来越激烈，时间和机会稍纵即逝，教师也要与时俱进，不断充电，不断发展自己，需要制订自己的职业生涯规划。教师职业生涯规划就是对有关教师职业发展的各个方面进行设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，时教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。《教师职业生涯规划策略》就教师职业生涯规划中要做的各种准备工作做了详细的述说，内容丰富，语言翔实，为教师特别是年轻教师的职业规划发展给出了有效的指导。

《高等教育标准成本计量与核算体系研究》是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“高等教育标准成本核算体系研究”（DFAO70086）成果之一。《高等教育标准成本计量与核算体系研究》从教育成本的概念、核算对象与项目、核算原则、方法与模式、高校教育成本控制与优化等方面比较系统地论述了高等院校教育成本计量与核算的理论及方法，由知识结构方面观察，教育成本计量与核算涉及成本核算理论、现代管理科学理论与方法、教育学以及教育经济学等学科领域。《高等教育标准成本计量与核算体系研究》总的撰写思路为“高等教育资源利用一教育标准成本计量与核算一高等教育成本控制与优化”，在教育经济学、会计学及成本会计学、管理学等相关学科之间建立“交互界面”。

本书包括绪论，学前幼儿社会认知发展与教育，学前儿童依恋的发展与教育，学前儿童社会行为的发展与教育，学前儿童同伴交往的发展与教育，师幼互动与学前儿童的发展与教育，学前儿童社会教育活动的设计与实施，学前儿童问题行为的干预与矫正，学前儿童社会教育评价以及学前幼儿职业意识教育等内容。本书可以作为本科学前教育专业的教学用书，也可以作为学前教育研究者和家长的参考用书。

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徐维雄编著的《PLC情境教学》打破了传统的知识结构，改用教学情境来重构各种PLC所要掌握的知识，在教学情境的设计上也由浅入深，循序渐进。通过各个教学情境的学习，以教学情境来激发学习者的好奇、兴趣和思考。本书中各个教学情境都配套相关联的知识，使学习者在分析问题、思考问题和解决问题的过程中，同时掌握了与其相关联的知识。 本书共分为三章，第一章介绍PLC基础知识和软件应用，第二章介绍PLC基本控制类教学情境，第三章介绍PLC数据处理类和程序控制类教学情境。 本书可作为大学和大中专院校相关专业教材，也可作为学生课外的学习参考资料。

《孟宪承文集·卷六-教育方法原论》，本卷分前言和21章正文。前言提出本书所要解决的主要问题。第1-9章讨论了学习心理学和广义的方法问题。第10-12章讨论了兴趣在学生学习中的作用和使用问题。第13-15章讨论学生学习中的目的因素和学生思维步骤。第16-21章则主要介绍了有关教育变迁、教育历程，道德教育等知识。

许迅主编的这本《教师语言实践教程》是一本为师范生提高语言实践能力为编写的训练教程。《教师语言实践教程》又是一本紧密结合高师语言实践课程的教材，采用“训”、“练”结合，模块化的编排体系，注重任务驱动、项目教学等方法，设计训练目标和内容，并藉此选录了大量的训练材料、设定了相应的模拟情境，使师范生在“训导模块”中求“知”，在“训练模块”中提“能”，从而实现训练的效率。

这本《初中数学教师专业成长历程做专业的数学教师》是专门写给初中数学教师的一本读物。《初中数学教师专业成长历程做专业的数学教师》在论述过程中辅以初中数学教学中大量真实鲜活的教学实例，让读者感受到问题就发生在身边，在阅读的过程中品味、感悟其鲜活事例后面的教学理念、教学要求以及工作研究的方式方法对教学指导的积极作用。教师作为一个专门的职业，是他人不可替代的。任何一个教师都想提高专业能力以使自己成为教学的行家里手，这是不争的事实。因为他面临着成长中学生急切的求知欲望，面临着家长望子成龙的殷切期待，面临着同行的竞争以及社会与时代发展的要求。但是，我们应当意识到，实现如上目标，仅靠美好的愿景是远远不够的，关键是我们为达到美好的愿景采取了什么具体的措施，有了哪些切实的行为。《初中数学教师专业成长历程做专业的数学教师》作者以亲身经历概述了一个工人走向数学特级教师的成长历程，以切身体会从学习和研究的视角对数学教师教学专业成长进行了论述。具体言之，就是自身通过学习，观察、研究他人在从事数学教学中的所作所为，然后在反思教学行为的基础上，形成和充实自己的教学思想，再整合到自己的教学行为之中，最终实现个人教学能力的提高。

《体验汉语》小学系列教材由高等教育出版社国际语言研究与发展中心研发，适用于英语国家和地区选修汉语课的小学生，或者5—12岁的汉语学习者。本系列教材共六册，可供小学1～6年级使用，每个学年一册。每册教材包括一本学生用书（附MP3光盘）、一本练习册（附MP3光盘）、一本教师用书和一套词语卡片。此外，《体验汉语：小学教师用书（第1册）》还配有一本拼音课本、一套拼音卡片，以及其他多媒体教学资源。《体验汉语：小学教师用书（第1册）》以“体验式外语教学理念”为编写原则，以学生为主体，话题领先、结构配合，课堂活动和文化活动贯穿全书，目的在于营造快乐的学习气氛，简化汉语学习，激发学习兴趣，使学生具有持续学习汉语的愿望。为了实现这些目标，编者借鉴并应用汉语作为外语习得与教学的最新研究成果，汲取交际教学法、任务式教学法等各教学法之长，注重本地化原则，遵循“交际、文化、触类旁通、比较和社区”五个C原则。

教育是最崇高的事业，教师是一种高尚的职业，但是，必须看到，教育也是一种服务，这种服务不同于我们通常理解的服务行业，它是为国家、民族的未来和千百万个家庭和亿万个孩子的幸福和前途提供的服务，它的要求更高，要求我们服务者——也就是教师不仅要有知识、有文化，更要有无限的爱心、耐心、有发展的眼光、有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧眼，还要懂得心理学，从这个角度而言，每个老师都应该是教育家、学者、思想家、导师、顾问、权威和园丁，有这样的前提，才可能当之无愧地成为“人类灵魂的工程师”。教育的秘诀是真爱，对于一个教师来说，赏识学生并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体现。孟繁华主编的《赏识你的学生（最贴心的教育艺术）》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》给每一位老师带来了启示，原来“惩罚”也可以让学生们如沐春风，在学生心底留下最深的感动。并为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。让每一位“诲人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。从《赏识你的学生》中，我们析出了几个大字，这些都是教育中永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容，最后还有一个“爱”字。