本书主要内容包括：函数的性质及应用（1）、函数的性质及应用（2）、利用导数研究函数的性质、导数的综合应用、积分及其应用、三角函数的图象与性质、三角恒等变换与解三角形、向量及其应用、数列（1）、数列（2）、直线、平面的位置关系、直线、圆、圆锥曲线的方程及性质、曲线与方程、解析几何中的综合问题、计数原理与二项式定理、统计、概率及其应用（1）、概率及其应用（2）、矩阵与变换、坐标系与参数方程、不等式选讲等。

《幼儿园体验探究交往课程：教学参考用书（小班上）》参考《幼儿园教育指导纲要》（试行）中对幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术的提法，在活动展开思路一览表中把各个主题下的教学活动设计按照其核心目标的指向领域作了粗略的划分，并将涉及到的其他领域也一一标明。教师在参阅这些活动设计时应给予理解。全书按照《教师指导手册》的主题顺序编排，每个主题除了根据原有的活动内容重新编写的教学详案外，还补充了10个具有实际操作性和与主题内容相关的新活动，供教师灵活选用。每个教学活动设计包括设计说明、活动目标、活动准备、活动过程。

卓越的教育家往往诞生于艰苦而平凡的育人实践，伟大的教育思想常常萌生于丰富而精彩的教育探索。三尺讲台谱写绚丽的人生，教师岗位挥洒创造的智慧。教育从来就是一个富有理想与激情的事业，教育也永远是可以大写也值得大写的话题。由谈春华编著的《校长十年》记录了杏坛耕耘的足迹，集结教海思想的灵光，构筑最真实的教育话语大厦。

暂缺简介...

《体验汉语》小学系列教材由高等教育出版社国际语言研究与发展中心研发，适用于英语国家和地区选修汉语课的小学生，或者5—12岁的汉语学习者。本系列教材共六册，可供小学1～6年级使用，每个学年一册。每册教材包括一本学生用书（附MP3光盘）、一本练习册（附MP3光盘）、一本教师用书和一套词语卡片。此外，《体验汉语：小学教师用书（第1册）》还配有一本拼音课本、一套拼音卡片，以及其他多媒体教学资源。《体验汉语：小学教师用书（第1册）》以“体验式外语教学理念”为编写原则，以学生为主体，话题领先、结构配合，课堂活动和文化活动贯穿全书，目的在于营造快乐的学习气氛，简化汉语学习，激发学习兴趣，使学生具有持续学习汉语的愿望。为了实现这些目标，编者借鉴并应用汉语作为外语习得与教学的最新研究成果，汲取交际教学法、任务式教学法等各教学法之长，注重本地化原则，遵循“交际、文化、触类旁通、比较和社区”五个C原则。

这本《初中数学教师专业成长历程做专业的数学教师》是专门写给初中数学教师的一本读物。《初中数学教师专业成长历程做专业的数学教师》在论述过程中辅以初中数学教学中大量真实鲜活的教学实例，让读者感受到问题就发生在身边，在阅读的过程中品味、感悟其鲜活事例后面的教学理念、教学要求以及工作研究的方式方法对教学指导的积极作用。教师作为一个专门的职业，是他人不可替代的。任何一个教师都想提高专业能力以使自己成为教学的行家里手，这是不争的事实。因为他面临着成长中学生急切的求知欲望，面临着家长望子成龙的殷切期待，面临着同行的竞争以及社会与时代发展的要求。但是，我们应当意识到，实现如上目标，仅靠美好的愿景是远远不够的，关键是我们为达到美好的愿景采取了什么具体的措施，有了哪些切实的行为。《初中数学教师专业成长历程做专业的数学教师》作者以亲身经历概述了一个工人走向数学特级教师的成长历程，以切身体会从学习和研究的视角对数学教师教学专业成长进行了论述。具体言之，就是自身通过学习，观察、研究他人在从事数学教学中的所作所为，然后在反思教学行为的基础上，形成和充实自己的教学思想，再整合到自己的教学行为之中，最终实现个人教学能力的提高。

教学研究（简称教研）在我国的中小学已有五十多年的历史。在教研制度的保障作用下，各级教研组织在稳定正常的教学秩序、指导开展教材教法研究、组织教改实验、总结推广教学经验：普及教育科学、强化教研技能等诸多方面起到了不可替代的作用。21世纪伊始，中小学以校为本的教学研究制度建设连同考试评价制度改革已成为全面深入地推进新课程改革的重要保障和支撑，并发挥着越来越重要的作用。以校为本的教学研究在传承传统优秀教研经验的基础上被融入了新的、时代的内涵。教研主体从以往课程的执行者变为课程的主人。对于教师而言，以往教授的是专家规定好的、现成的课程，只要去执行即可；而在新课程中，教师成为课程的主人。文本的课程如何转化为教师理解的课程，进而转化为在课堂上表现的课程，都需要教师基于自身的经验重新组织和自主建构。特别是对于校本课程而言，整个课程都有待于教师自己开发，手中的教材也只是作为一种课程资源供教师参考。这是以往教研和当今教研中教师主体地位的根本性变化，也因此引发了以往教研格局的“多米诺骨牌”效应，展现出了校本教研的一片新天地。教研活动从以往自上而下的任务布置转向上下合作中的自主研究。以往，学校教研活动大多是完成上级管理机构布置战硬牲任务，而当今的教研活动在内容和形式等方面都鼓励教师自主确定和合作研究。教研重点从教材教法研究向学习文化生态建设拓展。以往的教研大多停留在教材教法的探讨与交流上，主要是直接针对课程的实施，追求教材教法过“熟练”关，而当今的教研活动更多的是共同营造合作研究、平等对话、知识共享的这样一种学习文化。每一个教研组就是一个求真务实的学习共同体。

《孟宪承文集·卷一-论文选》，本书是从孟宪承近180篇论文中挑选出80余篇结集而成。按论文的主题，顺序分为教育哲学、教育原理、中小学教育、民众教育、大学与高师教育、外国教育、中国教育史等七大类。

《山东省教育财务管理研究》（第3辑）就要和大家见面了。本辑所收的篇目主要是2009年度课题结题报告和《山东省教育财会》发表过的部分优秀论文。本辑选编的研究课题和业务论文内容广泛，涉及教育财会改革和发展申的新问题，如科学理财观在高校财务管理申的实践研究、高校事业会计与基建会计一体化问题的研究、高校会计核算人员绩效评价机制、高校管理內控制机制建设研究、高校实行国库集中支付制度的问题及对策、义务教育阶段公用经费落实的研究、“以县为主”会计核算中的內部控制、贷款压力下的高校财务管理等问题，许多论文能理论联系实际，对教育财会系统面临的现实问题进行了有益的探讨，观点新颖、富有启发性，具有现实指导意义。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《教育概论·教育通论》为其中之一卷。 《教育概论》以“受教的儿童”为起点，从“儿童的发展”与“社会的适应”两个角度分别论述了教育的意义，讨论了实施教育的社会机构与系统，进而探讨学校内部的组织、课程、教学以及教师问题。