来自国内外的著名工业设计教育专家、设计产业的领军人物汇聚广州。就“工业设计教育如何面对产业转型”、“产业转型对创新设计人才能力的新需求”、“工业设计教育发展新趋势”，“工业设计专业新方向”、“跨专业创新设计人才的培养实验”五大主题发表论文，直抒己见，鞭挞弊端、为广东高校重构各自的工业设计专业、建设备有特色的新方向出谋划策。《工业设计教育新机遇：2010珠江国际工业设计教育论坛论文集》收录了相关论文集。

本书是国内第一部以数学创新教育为研究对象的专著，理论联系实际，操作性强。全书从数学的课堂教学实践出发，以改革传统的教学模式为抓手，以数学教学中开展创新教育为目的，把创新教育理论与数学教学实践结合起来，构建了一套完整的数学创新教育理论与实践体系。在理论层面，本书重点分析了数学创新教育产生的时代背景、理论依据及其与传统教育之间的关系，提出了数学课堂实施创新教育的原则与方法，并对数学创新教育与素质教育、社会经济的关系作了深层次探讨。在实践层面，《数学创新教育》着重就数学教学中如何训练学生的创新思维、开发右脑潜能以及数学教师创新素质的养成等方面作了精辟的分析，对创新教育在数学建模和应用数学教学中的应用等问题进行了深入研究，并提出了具体的策略，给人以全新的启迪。内容丰富，资料翔实，语言平实而近人，可供各级各类学校的教育工作者、数学教研人员、广大数学爱好者以及致力于创新思维训练的人员参考使用。

《收益风险与监管：中外合作办学的经济分析》运用经济学的分析框架，综合采用经济建模、实证调研等多种研究方法，从经济学的视角对中外合作办学的成本、收益、风险、监管等进行了系统的解析。在阐述中国高等教育与中外合作办学的共同目标，识别和评析二者面临风险的基础上，充分考虑了中外合作办学的特殊性及其面临的特殊风险，提出了中外合作办学机构取得合理回报的区间，以此为基础建立了以目标成本为核心的中外合作办学成本控制体系，财务风险预警机制，并从政府角度出发，提出了完善现有中外合作办学监管机制的方法。

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我们能否从容地面对和适应新时期教育发展的新形势问题，在于我们的教育研究视域是否逾越了时代和人类的发展高度。弹性化、优质化和国际化大视界的教育思潮，是教育研究始终需要把握的最高维度，也是教育研究永恒的使命！ 发展催人奋进，演绎更加精彩的教研发展新篇章，是时代赋予我们每个教研工作者的社会责任。在五彩缤纷的教育科研视域里开辟现代教育研究新纪元，是增强中国教育发展竞争力的捷径和要求。本书崭新的教研内容和富有实效的教研方法带您以多维的视界高度进入教育的全新天地！

《教学技能训练与测评》是以新课程理念下课堂教学的有效性为前提；以总结、研究教师教学技能及其训练的内在发展变化为宗旨，以教学过程为线索，沿着教学技能的三大核心部分：教学设计技能、教学组织技能和教学实施技能的理论分析和实际训练展开的。全书分两大部分。第一部分：课堂教学一般技能训练与测评，是各学科教学的共性部分。分第一章：教学设计技能，包括教学目标设计、教学过程设计、教学设计方案的撰写；第二章：课堂教学组织技能，包括导入技能、结课技能、教学语言技能；第三章：课堂教学实施技能，包括提问技能、讲授技能、教学板书技能；第四章：教师招考面试与教学能力测试，包括无生上课技能、说课技能、招考面试答辩技能；第五章：教学技能训练与测评，包括课堂教学技能微格训练等。第二部分：学科课堂教学技能训练与测评。这一部分突出学科特点，强调实践运用，分别由语文、数学、英语、思想政治（品德）四个学科组成。从体系上看，各学科遵循完整性原则，即既保持与第一部分系统承接，又显示自己学科的体系与特点。四个学科分别为第一章：新课程理念解读；第二章：教学设计（学科教学设计要素）；第三章：学科教学技能训练与测评（包括导入、讲授、提问、结课、板书技能），各学科在阐述每一种技能时分别从基本模式、案例与评析、微格训练与测评人手，注重模仿和训练的价值。全书的思路是：从共性到个性，从一般到学科，从“观念——行为系统”的整体认知、构建，到学科的“行为——技能”形成、训练，再到“技能的测试—评价—反思、增进、提高”。力求简洁明快，可借鉴模仿，使高师学生在理论学习的基础上迅速掌握技能，适应课堂教学实践

建设一支高素质的教师队伍，是培养民族创新精神和培养创造性人才的需要，是教育改革和发展的根本大计。加快中学教师思想水平和业务素质的提高，是目前我国基础教育改革的一项重要任务。 本书系统地总结了一些有影响的教学流派的先进教学思想和鲜活的教改经验，希望使广大教师有所收获，能结合自己的教学经验建立起新的教学模式，以适应时代的需要。

本书汇集的是“吴正宪小学数学教师工作站”团队队员关于教学策略问题的研究成果。为本书作序，应该先从吴正宪老师说起，因为她是这个团队的领头人。和吴正宪老师相熟很长时间了，我刚刚认识她的时候，她就已经名满全国，是小学数学教学的一位名师。然而，令我印象深刻的是，每当我有机会和这位名入见面时，她都会向我提一些问题，都要问几个为什么。不仅对我如此，每当同行们因工作关系聚在一起时，最能抓住机会和别人讨教的一定是她，长期以来一直如此。我算不上什么专家，我在很多方面其实更应该向她请教才是，但她的那份虚心和诚恳让我感动。我想，她脑海里萦绕的，大概都是在具体教学实践中遇到或想到的现实问题吧，希冀找到解决这些问题的答案可能就是她几十年如一日不断追问、不懈进取的动力。实践、思考、探求和追问，不仅铸就了她今天在教学研究领域的成功，也使她从一位普通的小学教师成长为一位学者型的实践家。

编者以《新课程标准》为指导，以人民教育出版社新课标教材为依据，从高中英语教师的特点出发，组织编写了本书。 可以说，本书为广大的高中英语老师提供了丰富而详实的相关知识和探究资料，是对新课标教材、教师用书的有益补充，是教师备课、教学的必用工具书，是广大教师的良师益友。书中丰富而广博的内容，让您的教学得心应手；生动而翔实的素材，让您的课堂生机勃勃。

《人大附中校本教材：男生女生（教师用书）-（附光盘）》分为三个单元，第一单元“自我认知”力求帮助青少年建立良好的自我形象。当青少年有负面的自我形象和自我价值低落时，比较容易参与性活动。没有一个健康的自我形象就没有安全感。没有安全感的人会寻求一些工具来提升自己的安全感，性就是经常被用到的工具。如果第一单元用一个关键词“自我”来概括，那么第二单元的内容则是围绕“性别”这个关键词展开的。认识自我的独特价值会帮助青春期学生在爱情和性的问题上做出正确的选择，而了解性别的差异和形成也会有助于学生走出青春期对于性别和性的困惑，避免其陷入误区。第三单元讲授《人大附中校本教材：男生女生（教师用书）-（附光盘）》的核心内容——青少年性自律。每一单元的导言会帮助您了解讲授的内容，每一课均由课程目标、课堂活动、课程背景、课前准备、教学过程五个部分组成，楷体部分是教师在课堂上的语言，仅供参考。光盘让大家对课程有一个直观的了解，但由于课程不断修改，有些增加的内容未收录其中。