本培训教材包括培训者用书和参训教师用书。这两本书在理念和形式上力求以参训教师为中心，以活动为主，注重参训教师的平等参与。融理念、知识于参与式活动之中，强调参训教师主动参与培训活动，充分关注参训教师已有的知识和经验，让参训教师通过活动自主建构教材中所倡导的教学理念，体验并练习教学技能和策略。　培训者用书和参训教师用书是配套教材，培训者用书是培训者实施培训时的指导书和活动依据；参训教师用书是参训教师在接受培训时使用的课本和练习本。

《数学教学实践（初中分册）》是高等师范院校数学教育专业数学教学实践课程的教材。《数学教学实践（初中分册）》以人民教育出版社初中数学教材为蓝本，详细阐述该教材内容，进行教材分析，剖析教材重点、难点，给出教学设计建议，并将精选的教学实践案例呈现给读者。《数学教学实践（初中分册）》内容由绪论和正文六章组成。绪论主要对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》进行解读，阐述初中数学课堂教学基本理论和教学理念；第一章 至第六章 对初中七至九年级数学教材给出教材解读与教学案例。《数学教学实践（初中分册）》每章由两部分内容组成：第一节 总体说明；第二节 教学实践案例，其中也包括说课案例。《数学教学实践（初中分册）》广泛吸收国内数学教育教学优秀实践经验，全面贯彻新课程的教育理念，较好地体现了数学课程改革的精神，以适应新世纪高等师范院校数学教育教学改革的实践性要求；《数学教学实践（初中分册）》具有浓缩理论、注重实践、便于教学的特点，是快速、全面掌握初中数学课程体系，进行课堂教学的良师益友。《数学教学实践（初中分册）》可作为高等师范院校数学教育专业本、专科大学生教材，或教学实践、教学实习的参考书；也可作为中学数学教师继续教育以及各类数学教育教学工作者的教学科研参考书。

《知与行：高等教育教学管理探索与实践论集》为研究高等教育管理与实践方面的专著，共包括18篇文章，论述内容主要为高等教育的理念及大学制度、人才培养模式、云南近现代教育史和云南大学建校史等方面，可供研究学校改革和管理的人员参考，对高等教育教学管理工作有很好的参考价值。

《幼儿园教师用书（小班上）》特色：各领域活动在目标制定上注重贯彻《纲要》的精神，重视体现儿童不同智能的发展轨迹和特点，使活动过程更符合儿童发展的需要，给教师的实际操作指出了明确的方向。各领域的活动以“单元”为线索组织设计。每个“单元”根据不同的领域特色有时候表现为话题，有时候表现为工具，有时候又可能是时令和季节等。它是这个领域在一个阶段中各活动的核心，跟着它能帮助幼儿积累更丰富的经验。各领域活动的内容选择在基于幼儿兴趣的同时遵循了由易至难、由简至繁、由近至远、由具体至抽象、由已知至未知、循序渐进的原则，体现了幼儿发展的规律，能让幼儿在活动中获得较大的成功和满足感。

《幼儿园教师用书（中班上）》根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》编写，以五大领域的形式呈现，分别为健康、语言、社会、科学和数学、艺术（音乐和美术）。各领域的编排包括领域目标、编写理念和原则、领域计划表、单元说明、环境创设、家长工作、活动设计几个部分。领域目标、理念和原则部分介绍了本领域中儿童的发展特点及教育应该遵循的原则和方法；领域计划表帮助教师了解各单元的教学重点及教学资料的配备情况；单元说明为教师提供本单元的设计思路；环境创设和家长工作部分为教师提供了一些开展生活活动、区域活动和亲子活动的参考；活动设计则向教师具体介绍了各教育活动开展的过程和方法。

《新新作文》是浙江温州嘉一学校师生作文教学的成果。读着那一行行情真意切的文字，我的眼前仿佛出现了同学们生龙活虎的身影，我的耳畔仿佛响起了一串串快乐的笑声……是孩子们的习作让我们虽素未谋面，却在短时间里走近了，熟悉了，亲近了。

在本书中，您将发现有关如何在您的学校和课堂中培养学生创造技能的大量建议和意见。当前教育领域中，人们过于重视掌握实用技能和通过各类考试，创造技能的教学正面临被挤出课堂教学的危险境地。而我在本书中则试图证明，创造技能的教学完全可以整合到所有老师所教的所有科目中去。本书中提供的一些技巧、测量和实用方法，将会有助于您成为一名更有创意的老师，同时也会提醒您注意：教师这个职业其实是多么地有趣和令人兴奋！

在小学语文教学实践研究的领域里，“同课异构”正在作为一个热词而进入我们的视界：大型的观摩教学，有“同课异构”的安排；校本的教研活动，有“同课异构”的探讨；报刊上也日益多见对同一课文乃至同一环节的不同教学思路和教学方法的比较研究。如果说，千课一面曾经是小语界的发展难以承受的生命之痛，那么，同课异构正是课堂教学走向创新研究的一道现代风景。唱响“同一首歌”中的“不同”，使同课异构尽显出“和而不同”的时代强音。“同课异构”的“构”，为什么不称“法”，不叫“式”？这是因为同课异构有别于同课异法、一课多式。同课异构的“构”，指的是课的整体结构，而不仅仅是某种方法或方式。它更宽泛地包含了不同教师的教材解读、教学思路、教学程序、教学方法……乃至教学理念的多元，这是语文课堂教学的创新研究和多维视野。早在20世纪80年代，福建教育Hi版社就策划出版过一套《小学语文一课多式教例》，笔者也参与编写了其中的第九册和第十册。那是由一个教师来设计同一篇课文的几种教式，更多地倾向于课文相同但教学方法可以有别。从“一课多式”到“同课异构”，虽然有着历史发展的一脉相承，但还是有着根本性的区别。

原文呈现课文，双栏对译；双语文本对照，感受语言的异同。全书采用知识讲解和例题分析双栏对照的方式，知识讲解全面、深入、细致、透彻，例题分析典型、精细，考点各个突破，在实战案例中全面解读教材。高中英语学习中语法是基础，写作是能力制高点，全书在语法和写作方面整合每单元的知识进行专栏讲解。作为第二语言，练习的及时性和针对性非常重要，书中在每个学习板块结束时设置同步跟踪训练，检验学习效果，巩固学习成果。对高考题的分析帮助大家掌握高考动向，体验高考题的难度、深度和广度，最终实现英语学习和高考致胜的完美对接。

伴随着我国基础教育课程改革的全面实施，提高教育教学质量，深入开展以课堂教学为核心的教学改革，将成为当前乃至今后相当长时期内全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，贯彻落实教育科学发展观的一项重要任务。近年来，广大小学教师按照素质教育理念和新课程改革要求，积极探索，勇于实践，积累了丰富的教学经验，取得了丰硕的教学改革成果。小学教学课例综合体现了我国新课程教学改革的各项成果。征集、评选和研究课例，全面总结和推广教学改革的优秀成果，以此引领教学改革方向，引导各级教研部门、小学和广大教师更加积极主动地投身教学改革，是提高教学质量，推进基础教育课程改革重要而有效的途径和方式。根据教育部关于全面推进素质教育和深化基础教育课程改革的总体要求，我中心于2008年正式组织开展了“全国首届新课程小学优秀课例研究与评选”工作。