本套“中小学音乐教学专业指导丛书”有《歌曲伴奏》、《舞蹈组合》、《打击乐配器》，共三本。《歌曲伴奏》通过美化歌曲的伴奏带动学生的音乐情绪，帮助学生更有表现地诠释歌曲。 本丛书选曲以上海中小学音乐教材为立足点，但充分考虑到全国各地的音乐教材使用需求，选其具有经典性、代表性的曲目进行讲解。

《教学的生命视野》是关于研究教育学的专著，书中包括了：生命与生命教学、生命课堂的基本特征、生命教学是艺术化教学、自由与创造的生命教学价值、师生从任务活动到共历生命成长、师生从互为手段到师生互为目的等内容。　《教学的生命视野》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《高职高专英语专业系列教材：致用英语·听力教程4（教师用书）》原汁原昧、生动有趣：注重语言点与学生兴趣以及职场专业相结合，注重音乐、诗歌等艺术在调节人的心情等方面的作用，营造轻松愉快的学习气氛。学生用书图文并茂，录音光盘突出音频的表现力，学习者可以在自然轻松的状态下进行语言听力训练。不同风格的口语体和正规体语言、职业场所专业术语等为高职高专学生提供了原汁原味、生动有趣的听力材料。

《从边缘到中心：河北省高等教育发展取向研究》是以时间顺序为主线，详细梳理了河北高等教育从萌生到起步，再到跨越式发展的全过程。同时，作者以高等教育对经济社会发展的贡献率为视角，对河北高等教育的经济社会功能进行了全方位的解读。在此基础上，提出高等教育走向社会中心的过程，就是其功能释放的过程；而结构功能紊乱是制约高等教育功能发挥的主要瓶颈。这必将对推动河北高等教育改革和发展提供重要的理论支持。

本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。五部分既独立成篇又紧密相连，共同构成本书完整的框架。本书在写作形式上较市场上常见的班级工作类书籍有所区别，淡化了枯燥深奥的理论探讨，代之以生动活泼的具体教育案例；案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事，而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法，大大提高了案例的可读性，让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛；专家点评（郑学志撰写）更显得睿智而深刻，既有发人深省的专业化视角点拨，又有极具专业理论层面的深层次探讨，读之令人茅塞顿开。本书提出的班级工作方法和技巧都是从当前一线班主任工作者多年的探讨、实践中升华而来的，都经过严密的科学论证，都是从当前班级工作方法论的前沿理论中提炼萃取而得的，具有科学性、前瞻性，经得起实践与时间的考验，定会为广大班级工作者的实践操作提供活生生的摹本、范例及有建设性意义的借鉴与指导。愿广大班级工作者能熟读深思，将之运用于自己的班级工作中，使班级建设更上一层楼。

本培训教材包括培训者用书和参训教师用书。这两本书在理念和形式上力求以参训教师为中心，以活动为主，注重参训教师的平等参与。融理念、知识于参与式活动之中，强调参训教师主动参与培训活动，充分关注参训教师已有的知识和经验，让参训教师通过活动自主建构教材中所倡导的教学理念，体验并练习教学技能和策略。　培训者用书和参训教师用书是配套教材，培训者用书是培训者实施培训时的指导书和活动依据；参训教师用书是参训教师在接受培训时使用的课本和练习本。

《数学“做中学”3》是按照《普通高中课程方案》，依照现行高中数学教材的知识体系，借鉴“做中学”的理念而编写的．《数学“做中学”（3）》以“学案”的形式出现，围绕“做中学”的目的，以问题为线索，每个学习单元分为温故探新、理解应用、探索拓展、知识再现四个部分，复习课分为基础过关、拓展提高、课外巩固三个部分。既有比较容易的基础题目，又有用于提升能力的具有一定难度的习题；每个单元开头有学习要点或复习要点，结尾有参考答案，力求达到有效学习的目的。《数学“做中学”（3）》可作为现行高中数学教材的配套用书，供教学或自习使用。

培训的目的并非为了系统学习语文教学知识，而是就语文课程实施如何解决学生参与设计一个共同研讨的平台。培训设计循着语文课程识字与写字、阅读、写话与写作、口语交际、综合性学习的线索，设置八个单元，选取新课程实施中教师困惑的问题，展开参与式教学的研讨；另设两个单元，讨论语文课程的目的和理念、语文教师专业发展问题，意在引导教师从总体上把握语文具体内容的教学。培训设计力求既有认识功能，更注重操作性、实用性。《中英西南基础教育项目教师培训系列教材·参与式语文教学（培训者用书）》为培训者用书。

《中英西南基础教育项目教师培训系列教材：参与式语文教学（参训教师用书）》培训的目的并非为了系统学习语文教学知识，而是就语文课程实施如何解决学生参与设计一个共同研讨的平台。培训设计循着语文课程识字与写字、阅读、写话与写作、口语交际、综合性学习的线索，设置八个单元，选取新课程实施中教师困惑的问题，展开参与式教学的研讨；另设两个单元，讨论语文课程的目的和理念、语文教师专业发展问题，意在引导教师从总体上把握语文具体内容的教学。培训设计力求既有认识功能，更注重操作性、实用性。

该项目指导教师专业发展，帮助培训项目县中小学教师合理利用身边教学资源的重要材料之一。根据项目的特点、项目学校教师的实际需求，《中英西南基础教育项目教师培训系列教材·本地教学资源的开发与利用（参训教师用书）》以“开发和利用本地教学资源”为核心，以解决实际课堂教学问题的逻辑顺序为主线，共设10个单元，努力体现培训模块的实践性和操作性，突出培训的针对性和实效性。　参训教师用书设计了大量的体验性和实践性活动，这些活动充分体现本教材的培训特色。