十七年来，她以“教正确的语文，正确地教语文，把语文教正确”作为追求方向，坚持“教学”与“科研”两条腿走路，一边教学实践，一边课题研究。特别是在“小学语文自能读写教学”、“识字教学多元化”、“阅读教学个性化”、“习作教学序列化”、“综合性学习经常化”等方面进行了坚持不懈的探索和卓有成效的尝试。

本套“中小学音乐教学专业指导丛书”有《歌曲伴奏》、《舞蹈组合》、《打击乐配器》，共三本。《打击乐配器》通过音响丰富的打击乐配器增强学生的合作精神，提高学生的艺术创作能力。 本丛书选曲以上海中小学音乐教材为立足点，但充分考虑到全国各地的音乐教材使用需求，选其具有经典性、代表性的曲目进行讲解。

结合“和谐”的理念，《揭开早期教育神秘的面纱》所阐述的教育模式主张在“德、善”的基础上施教，就像一棵小树的成长一样，“智”表示小树长高，“德”表示小树长得粗壮；《揭开早期教育神秘的面纱》重点提倡环境育人，每个人都有一个“生物场”，好人有好人的生物场，坏人有坏人的生物场。不同的生物场产生不同的效应，当你和德高望重或大善者在一起生活，你的心就坦然，就愉悦，就舒适……笔者抱着抛砖引玉之心，揭开早期教育神秘的面纱，让众多的家长以最简捷易行的科学教育理念和方法，为祖国培养更多的栋梁之才。

《让学生突然变聪明》为“中小学教师智慧锦囊丛书”之一，对中小学学生创造力培养进行了简要研究。作为一名教师，在谈到如何构建创造性课堂的时候，重要的是我们应该意识到不是要将创造力加入到课堂中，而是要在教育学生的过程中做一次整体颠覆。本书就是试图来说明这项颠覆任务应该如何讲行。

目前，中小学教师的教案，十有八九是假的。也就是说，教案不是在上课前写的，而是补写的。这早已，是公开的秘密。凡是当过中小学教师的人莫不对此深有体会。这是一个十分严重的问题。要求教师写教案的初衷，是把备课的结果以书面形式固定下来，防止上课时遗忘。但为什么大家都在抄呢？是广大教师懒惰吗？不。笔者认为，这完全是不合理的教育工作评价机制造成的，是对教案不正确的认识在作怪。不改革与教案有关的评价机制，这种情形还？继续下去。

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《高职高专英语专业系列教材：致用英语·听力教程4（教师用书）》原汁原昧、生动有趣：注重语言点与学生兴趣以及职场专业相结合，注重音乐、诗歌等艺术在调节人的心情等方面的作用，营造轻松愉快的学习气氛。学生用书图文并茂，录音光盘突出音频的表现力，学习者可以在自然轻松的状态下进行语言听力训练。不同风格的口语体和正规体语言、职业场所专业术语等为高职高专学生提供了原汁原味、生动有趣的听力材料。

如果把知识比作宝库，学习方法就是打开知识宝库的钥匙。有人把科学的学习方法比作点金术，比作通向成功的桥梁，都是十分恰当的。为了给学生提供一把打开知识宝库的钥匙，《培养学生观察力的N种方法》选择了与学生实际联系比较紧密，并且行之有效的学习方法，供学生在学习时参考。好的学习方法，是让学生自己掌舵。学生学习方法的第一书，数十位特级教师、学习专家联合审定。学生学习的良师益友，教你从苦学，好学到会学。

道德教育哲学（简称德育哲学）是一门从根本上全面指导道德教育理论研究和道德教育实践，形成道德教育世界观和方法论的德育论学科。当代中国的道德教育正在实现根本性的转换，创建符合历史与时代发展潮流的道德教育哲学，是德育论学科走进新世纪的一个现实和富有挑战性的课题，是道德教育实践的现实需要。 《道德哲学与道德教育》一书是作者承担的江西省教育人文研究课题“德育哲学研究”的研究成果。它在充分吸收已有研究成果的基础上，试图通过对“道德哲？与道德教育”之关系的正确理解与把握，对道德教育哲学应有的基本走向和德育发展的大趋势作些宏观的分析探讨。它虽然不是一部对德育哲学作出全面探讨和构架的著作，但它对德育哲学作了必要与深入的专题性研究。全书重点探讨了德育哲学以下几个方面的问题：（一）道德哲学与道德教育之间的科学关系；（二）道德哲学的性质及其对道德教育的指导功能；（三）道德情感、道德人格及其培养；（四）面向新世纪的几项重要道德教育课题。

本书为《名师讲数学》丛书中的一本，它传播了新生代的数学教学“名师”郭树发的教学思想和教学经验。全书结构新颖，内容丰满。由四大板块组成，内容包括：我的数学人生，我的数学理念，我的数学实践以及我的教学语录。