《初中体育学科主题教学案例研究》力求体现体育学科的性质和特点：一、体育课程与其他文化课不同，它属于实践类技能性的课程。体育课程教学必须以身体练习为主要手段。选择、开发和引进的教材应是以身体练习为主要形式的教学内容。二、体育课程教学应以学习体育知识和掌握运动技能、发展学生的身体素质与运动能力为主线。学习和掌握运动技能与发展学生身体素质的练习方法和手段，既是体育课程的主要目标，又是体育课程学习的主要内容，同时也是实现体育课程其他目标的主要载体。因此，体育课程教学应以运动技能的传授和学生的身体练习为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的目标融入其中，并使这些隐性目标通过学生的运动认知和运动体验显性化。三、体育课程教学应科学地安排运动负荷，这是体育课程教学区别于其他学科特有的理论与实践问题。体育课程教学中安排适宜的运动负荷是锻炼身体和掌握运动技能的需要，也是促进学生心理发展的需要。在教学中，应对各项练习的时间和数量，做出比较明确、具体、合理的安排。通过适宜的运动负荷，促进学生身心健康发展。

《初中地理学科主题教学案例研究》以“落实课程标准，促进有效教学”为主题，围绕课程标准的落实，特别对具体课程标准的正确理解、教学目标的制定、教学过程的设计、板书的整体设计等四个方面进行了认真的探讨。

《徐州教育志（1986～2005年）》，在教育志办公室各位老同志的辛勤努力和多方支持下，现正式出版了。这是继l991年版《徐州市教育志》（1911—1986年）之后，徐州教育史上又一部资料翔实、内容丰富的教育志书，是全市教育工作者20年辛勤耕耘躬身践行的结晶，是徐州教育事业一笔十分宝贵的财富，也是徐州教育向祖国60华诞的最好献礼。1986～2005年，是徐州教育发生翻天覆地变化的20年，是全市教育工作者深化改革、负重拼搏、真抓实干，谱写徐州教育辉煌篇章的20年。党和国家对教育的高度重视，人民群众对教育的关注与期盼，各级政府对教育的投入与支持，前所未有。徐州教育乘改革开放的东风，优先发展、快速发展——基础教育、职业教育、成人教育、高等教育齐头并进，规模的扩大，内涵的提升不断满足人民群众对教育的需求。学校管理体制、办学体制、干部制度、人事制度、招生制度、城乡教育的综合改革，使徐州教育充满了生机与活力。“三新一亮”工程、“六有”工程、“校校通”工程以及贯穿始终的教育现代化工程，使各级各类学校的办学条件发生了质的变化；教师职称评定、“青蓝工程”、“名师名校长工程”提升了教师队伍的整体素质；课堂教学的改革、素质教育的实旌、新课改的推进，使教育教学质量显著提高。

本书为江苏省教育厅高校哲学社会科学基金科研项目“和谐社会进程中的高职学生素质教育新发展研究”（编号：o6SJD880039）主要研究成果。紧紧围绕在和谐社会构建进程中如何加强高职学生核心素质教育这个主题，结合高职教育特征和高职院校的特点，探索把社会主义核心价值体系教育和“以服务为宗旨，以就业为导向，校企合作，工学结合”的人才培养模式融人高职学生素质教育之中的方法、内容和途径等，突出了当前高职学生素质教育的核心内容研究。 本书通过阐述构建社会主义和谐社会与人才培养、高职教育的关系和国外素质教育的分析，在开展问卷调查和分析的基础上，研究了高职学生思想道德素质教育、职业素质教育的实施内涵及考评等，对高职院校加强素质教育具有较强的现实指导意义。 本书可作为高职院校学生教育管理工作者，尤其是高职院校辅导员和班主任开展学生教育管理的参考资料。

思想品德活动课教学是由学生主动参与的，以学生的兴趣和需要为基础，促进学生良好思想品质形成的教学活动。一个人知识的掌握，能力的提高，情感的陶冶，意志的磨炼，都需要在实践中锻炼；如果没有对现象的观察分析，没有对现实问题的亲身体验，必将会导致思想品德教育教学的知行脱节。在初中思想品德的教育教学过程中，有目的、有实效地开展活动课教学是解决目前课程改革实施过程中出现的“热热闹闹的活动而淡化知识的课堂与死气沉沉的气氛而细扣知识点的课堂”两种现象的有效途径。

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杨树亚，一位充满着智慧的青年教师，以其对语文、对生活的炽热情怀，抒写着属于自己的美丽的语文人生！ 杨树亚，一位思辨着行走的青年教师，以其稳健的行走姿态，步履坚实地行走在语文路上，花香一路，芬芳四溢！ 本书则主要向你介绍了有关杨树亚的教学思想和教学经验。

《初中英语学科主题教学案例研究》提出了三个问题：如何使听说课生动、鲜活；如何改革语法教学；如何创新读写结合课型。试图从三个方面探讨并解决老师们面临的困惑。听说课型是初中英语课的基本课型，打好听说基础是今后学好英语的关键。因此听说课型要不断创新，要保持生动、鲜活。语法是初中学习的重要内容之一，是掌握听、说、读、写技能的重要前提，语法课不应忽视。难点在于摒弃脱离语境、脱离应用的枯燥的语法教学，启发学生在运用语言的过程中发现和归纳语法现象。读写结合是老师们经常使用的一种课型，目的是培养学生从读到写的综合能力。这是老师们正在尝试和改进的一种课型，目前并没有十分成熟的经验。深入探索，不断总结是改革成功的关键。《初中英语学科主题教学案例研究》共选编了十三篇教学案例，每一篇案例都包括对教材的分析、对本课时教学重点和难点的分析以及教学背景分析和教学目标分析，此外还包括教学准备的分析和教学过程的研究以及课堂教学的延伸和拓展。在案例分析的过程中和结束后都有教研员的点评和总体分析与建议，最后是教师本人的反思、感悟和本节课用到的教学资料附件。

《商务英语视听说：专业英语类（教师用书）》涵盖商务英语交际的不同方面，从语言知识、交际技巧、商务实践三个层面。帮助学生掌握语言技能，了解商务知识，操练商务交际能力。素材丰富，真实生动：通过CD-ROM光盘提供丰富的音频、视频材料，再现商务活动场景，帮助学生领会商务交际技巧。内容全面，融会贯通：各环节紧密关联，层层递进，注重商务综合交际能力的培养。扩展适度，举一反三：针对各种情境提供常用表达和模拟练习，帮助学生拓展语言知识，实践沟通技能。练习形式多样，操作性强：通过多样化、活泼实用的课内外练习及活动充分调动学生积极参与，提高交流和应变能力。教学辅助全面，方便授课：教师用书提供教学建议、听力脚本、练习参考答案及补充材料，方便教师授课。

十七年来，她以“教正确的语文，正确地教语文，把语文教正确”作为追求方向，坚持“教学”与“科研”两条腿走路，一边教学实践，一边课题研究。特别是在“小学语文自能读写教学”、“识字教学多元化”、“阅读教学个性化”、“习作教学序列化”、“综合性学习经常化”等方面进行了坚持不懈的探索和卓有成效的尝试。