《幼儿智慧活动课程·教师用书：语言·社会·艺术（小班）（下册）》以形成幼儿幸福人生和提升未来生活品质所需要的“自我智慧”“自然智慧”和“社会智慧”为目标和建构纬度，指向幼儿积极的生存和成长，提升幼儿的综合素质，是具有时代性的新课程。

本书为“校本管理研究丛书”之一。全书共七章，主要介绍了校本激励的基础理论，教师激励，学生学习积极性的激发和人格成长，校长激励：学校领导效能的提升，文化的推动作用：学校文化的构建，学校人员的挫折与压力管理等内容。

为了使学生在课后更好地巩固所学知识，保持对英语的学习兴趣，我社特聘请了国内外著名的英语教材编写专家和有较高科研水平和丰富实践经验的特级教师和教研员编写了与新标准教材三年级起点学生用书配套使用的《英语课堂活动与课后评价》。“课堂活动”部分是与学生用书配套使用的课堂活动用书，与课堂教学密切相关，可以在课堂上使用，用于开展教学内容的学习、巩固和评价。“课后评价“部分主要用于学生课后复习和自评使用。本部分紧密结合学生用书中所学内容，难度有所提高。题型多样、生动活泼，有利于进一步提高学生对英语的学习兴趣。

《教育认识论》以教育理论为出发点，注重实际应用，能够给读者以务实有效的指导与借鉴。《教育认识论》旨在阐明对教育工作的确实认识，将教育理论与实践相结合进行陈述，避免只限于空谈理论，侧重于实践的道理和原则；在实践方面，以原理、原则为本，贯穿到应用上。实际即灵活运用，从运用中领悟技巧．才能得到教育实效。认识教育所涉及的领域极广，即使在教育一门中，也有多个科别，各有专著。《教育认识论》提供一些线索，希望读者能对教育的整体有一个概括的认识。

《寻求教育创新的实践：首都师范大学教学质量与教学改革研究文集2》所收录的，是首都师范大学一部分教师在开展“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中进行思考、探索和建设的成果，涉及人才培养、专业建设、课程改革和教师教育等多个领域，集中体现了首都师范大学教师在理论联系实际基础上对大学教育实践的群体性思考。特别是，因知识结构、问题视角、教学体验的不同，大家对教育创新的体会也各有理解。这些扎根于真诚探索、独特思考的思想成果，对我们不断完善高等教育创新实践具有很好的参考价值。其中主要围绕人才培养模式改革、专业建设以及本科课程的教学改革作了广泛而必要的思考与讨论。它们不仅理性地记录了最近一个时期首都师范大学广大教师为提高教学水平、人才培养质量而进行的多侧面、多层次探索，也具体浓缩了全校教师积极寻求教育创新的广泛实践。

因材施教是我们两千年来一直追求的最高的教育境界，但是，在具体的教育条件下，如何实施因材施教却一直没有很好的解决。本书从理论和操作两个角度，对因材施教进行了理论探讨和实践研究，为人们如何在教育现实中鉴别各种儿童、并从这些儿童的特点出发进行教育提供了一种可行的操作系统，是值得普通学校教师、家长一读的因材施教著作。

随着高中新课程改革的深入和扩大，高中教师迫切需要从新课标理念的灌输向具体的教学指导转变。本套书正是根据这一转变，遵循“教师在教学中需要什么，我们就提供什么”的原则，设有课标解读、教学导航、背景扫描、精彩片段、探索研究、好题推荐及课例展示7个栏目，突破了传统意义上的教学参考书，成为一种教学资源的汇编和教育方式方法的指引。本套书按照《课程标准》设定的“内容模块”编写，既打破了新课标各个版本教材的限制，又综合了各个版本教材的内容，做到通用且好用。本书的编写建构在实施新课程的教学和教研基础之上，注重实用性和可操作性，由来自广东、江苏、福建等早期进入高中新课程实验省份的各个相关学科的优秀教师完成。本套书共有语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物与思想政治9种，可供高中各科教师使用，是高中教师必备的教学参考用书，也可作为高中新课程教师培训用书。

幼小衔接是一个特殊的教育阶段，也是广大家长特别关注的一个教育阶段，它的特殊性集中体现为任务的特殊性，即为入小学作准备。因此，理性地认识为入小学作准备对于设计幼小衔接课程具有重要的指导意义。本课程坚持以领域为主线、以话题为辅助的课程设计路线，充分贯彻了《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在课程开发过程中，编者既坚持课程的领域导向，注重完整地保持各领域的系统性，又关注不同领域间的相互渗透，积极寻求五大领域教育之间的联系和融合。

自教育诞生之日起，就诞生了教育咨询活动。但是，教育咨询学却一直没有被当做一个学科提出来。本书就是从学科的角度——及教育学的一个二级学科的角度，对教育咨询学的相关问题，包括教育咨询学建立的应然性、学科的研究对象、内容和方法等进行了系统阐述，既注重理论体系的建立，沿着临床的是什么、为什么、怎么办的九字方针展开内容，是广大教育咨询实践者、教育、心理专业的学生、教师甚至家长们了解教育新学科、掌握教育咨询知识、形成教育咨询技能的必读著作。

儿童在生命最初五年的发展比其在任何时期都要发展得快。儿童是通过与他们周边的人和事物的交往来学习语言和认识世界的。听障儿童在学习语言方面（口语或手语）需要更多的帮助。儿童学习语言是非常重要的，因为语言是思维、解决问题和与人交往的工具。《聋童早期教育指南：家庭和社会共同帮助听障儿童成长》介绍了由世界上17个国家的聋童家长、成年聋人、社区发展工作者、医务人员、教师和其他方面的专家共同开发出的帮助聋童更好成长的简要方法。这些方法能够帮助家长、保育员、医务人员、康复员和其他人士了解如何最大程度地发挥聋童的交流能力，达到更有效地与聋童沟通。书中的内容包括：为什么听障儿童需要学习一门语言（口语或手语），以及如何教授他们语言；如何检测听障儿童的听力；如何发展听障儿童的交流、聆听和社会技能；如何为听障儿童的家长提供支持；如何教育听障儿童；如何避免听障儿童受到性虐待；如何预防聋。我们在聋童的成长过程中应该给予他们支持和鼓励，使聋童能够积极参与家庭生活和社区生活，成长得更好。