《高中数学教学与测试（新课标理科总复习教师用书配人民教育A版）》可作为第一轮高三数学复习用书，分为学生用书和教师用书。学生用书共分13章86节，每节由5个部分组成：基础训练——选择、填空型基础题，相关考点的基本知识、技能的训练与准备；例题精讲——精选代表性、典型性和启发性的例题，体现新高考重点的考查内容以及能力考查的趋势，注重通性、通法的具体运用，揭示解题方法及解题规律；巩固练习——有针对性地对本节涉及的基本知识、方法和技巧进行检测巩固；要点回顾——梳理本节的知识要点，本节所体现的主要数学思想方法、能力考核要点等；自我测试——强化双基，进一步领会解题思路和方法，为方便使用，学生用书的“自我测试”按奇数、偶数节内容分别装订成“A册”和“B册”，书末附有自我测试简明答案，教师用书的单元、小节的数目及其排列顺序与学生用书完全相同，内容包括“基础训练”、“例题精讲”、“巩固练习”、“要点回顾”和“自我测试”中所有习题及详细解答，并给出典型问题的出处、选题目的、变题引申、教学点拨或学习指导，另外，在每节“要点回顾”后设置了参考例题，提供3个备选例题，以便教师酌情选用。

为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的有关精神，教育部决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程教材体系。2001年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，下发了义务教育全日制学校语文等18科课程标准（实验稿）。根据课程标准编写的实验教材已有部分经全国中小学教材审定委员会审定通过，于2001年9月进入全国基础教育课程改革实验区进行实验，2002年至2003年逐步扩大试验范围，全国将于2005年全部进入课程改革实验。在这场漫卷全国基础教育的课程改革浪潮中，作为全国优秀出版社的浙江人民美术出版社和具有得天独厚学术优势的中央美术学院，决心立足国内美术教育的现状，在秉承我国优秀文化传统和吸取国外先进美术教育理念的基础上，经教育部批准，联合编写一套新的九年义务教育课程标准实验教材，为提高我国义务教育中的美术教育质量作出应有的贡献。

在完成初中地理课程的基础上，导入对高中地理课程的系统学习。本部分属于学科前言部分，旨在让学生进一步了解地理学，知道高中地理学科的基本内容，激发学生的学习兴趣，尤其是懂得学习地理的重要意义，掌握学习高中地理的基本方法。本部分属于学科介绍性质，在讲授过程中立足点要高，学术视野要广，内容要生动，突出知识性和趣味性，阐述地理科学的博大精深和重要作用，尽可能多联系我们的生活实际。因为是前言，不必强调系统性和面面俱到，可联系一些地理趣事、地理名人、学生熟悉的地理事件等，关键是激发学生对高中地理课程的兴趣。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，其基本特点是综合性和地域性。地理学的研究对象是研究地理事物的空间分布和空间结构，地理事物的空间差异和空间联系；揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。从地理学的研究内容看，一是地理环境，它由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层所构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。二是人地关系。主要是指人类活动与地理环境的相互关系。人地关系是动态变化的。人口、资源、环境必须协调发展。显然，地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

《高级中学：物理拓展型课程（2）（试用本）（教学参考资料）》主要内容包括：运动的合成与分解抛体运动，动能定理，匀强电场中场强与电势差的关系，带电粒子在电场和磁场中的运动，传感器及其应用等。

《现代教育技术教程》是一门新兴的交叉学科，是现代教育科学发展的重要成果。国家教育部原副部长柳斌在谈到教育现代化问题时强调：“教育现代化，首先是教育思想的现代化。教育现代化的关键是教育内容的现代化。教育现代化的物质基础是教育手段、教育技术的现代化。”没有教育技术这个物质基础，教育改革将不会发生质的变革。20世纪50年代以来，随着教育技术实践和研究的发展，它已逐步从教学媒体和传播手段上升到教育教学活动的设计、组织和评价的方法层面，形成了运用教育技术学的思想、方法和手段来研究、探讨如何有效地分析、解决教育教学的具体问题的理论和技术。当今教育改革的研究者和实施者，必须清楚认识现代教育技术的定义与内涵，把握现代教育技术发展的趋势，关注现代教育技术对中国教育带来的影响。1999年6月江苏省教育厅根据原国家教委师范司《大学专科程度小学教师培养课程的方案（试行）》的基本精神，组织制订并颁布了《江苏省五年制师范小学教育专业课程方案（试行）》，并编写了全套38本教材，《教育技术教程》是其中之一。这本教材在江苏已使用7年，由于教育技术的快速发展，媒体更新迅速，教育技术学课程建设和教材的编写相对滞后。

《语言社会艺术（中班上教师用书）/幼儿智慧活动课程》以形成幼儿幸福人生和提升未来生活品质所需要的“自我智慧”“自然智慧”和“社会智慧”为目标和建构纬度，指向儿童积极的生存和成长，提升幼儿的综合素质，是具有时代性的新课程。

我们根据复旦大学附属中学数学教学的传统和特色，参照课程标准的精神和要求，以概念的发生、发展和形成的过程为主体，从附中学生的需求出发，编写了这套高中数学教学讲义，暂供数学教学实验使用，然后补充修订以期完善。这套高中数学教学讲义共有“一分册”和“二分册”两本书，其中“一分册”的内容为“代数”和“三角”，“二分册”的内容为“立体几何”、“解析几何”和“向量”等。为方便使用，每一节教学内容配备练习题，每一章配备习题。

《校本研修行动指南（附光盘）》是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目研究成果。根据学校组织开展教师校本研修的实践需要，《校本研修行动指南（附光盘）》提供校本研修活动的具体操作指导和资源信息。全书共划分为四个活动单元，20个研修专题。主要内容包括校本研修与教师发展，校本研修内容的选择，校本研修的过程与方式，校本研修的评价与管理。每个专题研修分别由“研修目标”、“研修问题”、“研修建议”、“研修案例”、“成效评议”、“资源链接”等板块组成。内容编写上力求做到理论联系实践，易于操作。

《唐人100名句赏析》因为是佳句，历朝历代，自然均有人阅读，也留下不少鉴赏文字；由于种种原因，对佳句的评价与理解，往往出现分歧。如对李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”两句，王安石认为：“是儿言不相副也。方黑云如此，安待向日之甲光乎？”（《麈史》）而《一瓢诗话》则认为是“阵前实事，千古妙语”，“王荆公訾之，岂疑其黑云、甲光不相属耶？儒者不知兵，乃一大患。”对刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，白居易曾誉为“神助之句”，但《梦晓楼随笔》认为“最为下劣”，并据此说白居易论诗多不可解。两人分歧竟如此之大！另，对此两句诗意的解读，学者们也持议不一。类似的情况还有不少。对这类佳句，拙稿中尽可能列出不同意见，以让读者自辨；有时，笔者也不揣冒昧，说说自己的理解。还有一些佳句，古今学者对之基本已有定评，至少大多数学者已形成共识，但随着社会的发展，研究的深入，今有人对之提出疑问，这些质疑，虽尚未被大家所接受，但似也不无道理。如王维“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤烟”，向来认为是指烽火台上的狼烟，但敦煌研究院李正宇研究员和甘肃安西学者宁瑞栋经考证，认为是沙漠中的“龙卷风”，一种天气现象。又如张继“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“乌啼”，有人认为是指一座桥，此桥名“乌啼”；“江枫”，其实是指两座拱桥，一座叫江村桥，一座叫枫桥；而“愁眠”则是指愁眠山。“月落乌啼”，是说月亮向乌啼桥那个方向落下去了；“江枫渔火对愁眠”，是说渔船停泊在江、枫两座桥下，正好遥对愁眠山。诸如这类意见，作为“附录”中的一部分，摘抄在拙稿中，以供读者参考。

本书为面向高职、高专院校的教材。随着信息时代的到来和网络应用的普及，掌握计算机应用的基础知识是高职、高专院校学生必备的基本技能。本书共分7 章，主要介绍了计算机的发展及应用、计算机系统的组成及软、硬件概念、办公应用软件Word 和Excel 以及PowerPoint 的使用、计算机网络的发展以及Internet 的应用等。本书内容围绕全国计算机等级考试大纲，以案例教学为特色，易学、易懂、易掌握，实用性和可操作性强。