儿童心理学的研究成果和长期的教育实践已经证明，儿童时期是人一生中掌握语言最迅速，也是最关键的时期。儿童具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点，他们在学习语言时，自然习得的成分大于学得。因此儿童学习英语具有成人所不具备的优越性。《外研社幼儿园英语》是教育部中央教育科学研究所外语研究中心的课题组专家依据教育部颁布的国家《英语课程标准》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，结合3岁～7岁儿童的身心发展规律和学习特点，专门为中国幼儿园儿童编写的一套权威、系统、科学、现代的英语启蒙教材。本册教师用书配合《外研社幼儿园英语》学生用书第三册（3A）和第四册（3B）编写而成。每个单元以课时为单位，对每一节课的教学过程都有详细的介绍。每个课时的教学过程由热身、演示、游戏和总结等4个步骤构成，并配有补充活动，教师可以利用该活动丰富教学内容，调整课时和进度。每个复习单元中附有评价表，供教师记录、评估每个孩子的学习进展情况。

《中等职业学校教学用书·电子技术专业：可编程控制器原理与应用》是可编程控制器（PLC）的入门教材。全书采用“项目教学”模式，以目前企业运用较广泛的三菱FX系列小型可编程控制器为蓝本，从技术应用的角度出发，由浅入深地设计了若干项目，并将知识点分散到各个项目中，使读者在完成项目的过程中掌握PLC控制系统的设计步骤、结构组成和控制原理，并逐渐掌握相关指令的基本用法、程序设计方法和系统的安装调试方法。《中等职业学校教学用书·电子技术专业：可编程控制器原理与应用》共分基本逻辑指令的应用、步进指令的应用、功能指令的应用和PLC综合应用四部分，所列举的项目大多来源于实际，力求通俗易懂，注重技术应用，实用性强，可作为中等职业技术学校电子类、机电类及其他相关专业的教材，也可作为工程技术人员的培训教材或自学参考用书。《中等职业学校教学用书·电子技术专业：可编程控制器原理与应用》还配有电子教学参考资料包（包括教学指南、电子教案及习题答案），详见前言。

本书凸显的特点是以多媒体技术和网络技术为基础，突出师范性的特点，突出技能，以通用教学软件为重点，将文字、图像、音频、视频、网络等多媒体课件的制作作为训练内容，把知识点和具体教学目标有机结合，分模块引导和培养学生的能力，在最后对现代教育技术的制高点——数字校园的建设作为拓展学生视野的篇幅首次出现。本书共分10章，第1章：教育技术基本理论，第2章：现代化教学系统与环境，第3章：图像资源，第4章：音频资源，第5章：视频资源，第6章：多媒体课件制作常用平台，第7章：多媒体课堂教学应用与评价，第8章：网络教学应用及常用工具，第9章：数字校园建设与应用展望，第10章：技能实训，供学生进行实际训练。本教程的定位是继大学《计算机基础课程》后适合师范生提高计算机及信息技术在教学中的应用能力的后续课程，适合作为师范院校本、专科公共课教材，也可以作为教师培训教材，教师可以根据各个学校的具体实验条件灵活安排相关的训练内容，还可以作为非师范专业人员提高计算机应用能力的参考书。

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《小学语文课程教学论》主要包含了学科培养目标论、小学语文课程论、小学语文学习论、小学语文教师技能论、小学语文模块教学论、课程学习实践论、教学评价与教学艺术论、语文课堂生成论、教育科研与教师发展论等九个理论层面，《小学语文课程教学论》力图从这九个理论层面构建一个完整的课程体系。《小学语文课程教学论》是一部供高等院校初等教育专业文科方向专科和本科学生使用的专业教材，同时也是高校初等教育其他专业（或称方向）学生必修课教材或重要的选修课教材，还可以作为各地小学语文教师的进修培训教材。

《宁波帮与20世纪中国教育》对宁波帮百年来在教育事业上所作的贡献进行了系统的梳理，并在丰富的史实基础上探讨宁波帮的教育意义，可以说为宁波帮研究填补了空白。《宁波帮与20世纪中国教育》大致分为两大部分：绪论之后的前七章以人物为纲，选择具有代表性的人物，对其助学、兴学事迹，逐一述评，阐发其功绩与意义，弘扬其教育精神；最后三章分别论述宁波帮在国外、国内及家乡助学、兴学的特点及其与中国教育发展史的相互关系。从代表人物到整个群体活动中，拓展和加深了对宁波帮这个群体的认识，也从中揭示了宁波市利用社会力量繁荣与发展教育的政策背景。

过去，人们一直把语文教师称作“教书匠”，许多教师对此不以为然，但我认为这句话至少反映了这样一个事实：上课是中学语文教师的本分。如果不会上课，连教书匠恐怕也做不稳的，因此，能上出成功的课、被同行认可的课、被学生喜欢的课，一直是我最期望的。本书分上下两编六个专题分别展示了我认为课堂教学中比较重要的六个侧面。其实，听过我的课的内行一眼就能看出，我的课大部分特点都是共同的，这六个侧面的特点，在每一堂课中都会有所体现，而不可能某一堂课只注意其中的某一点。只是在编辑本书的时候，为了使某个特点更加鲜明突出，特地按照某一个专题进行组织，目的当然是用举例子的方式来分别强调这些特点。从本书所收的大部分教学实录中，能比较清晰地看出这样的教学设计原则。许多课文的突破口和教学重点，都不是一般语文教材的教学提示或参考书中推荐的教学重点，而是我认为这篇课文比较具有“语文价值”的地方。

《教育统计学》主要内容分为描述统计、推断统计和实验统计三部分，包括教育统计资料的收集和整理、集中量数、差异量数、相关系数、常用概率分布、参数估计、假设检验、方差分析、χ2检验、回归分析以及常用统计软件介绍。《教育统计学》阐述的统计基本理论和各种统计方法简明清晰，举例和习题密切联系学前教育学实际，便于广大读者学习和操作。

《现代远程教育学》是当代教育技术学研究新视界丛书的其中一本：现代远程教育学，《现代远程教育学》是全英文版，为了多渠道促进我国各层次专门教育人才的成长，适应社会主义现代化教育事业发展的需要，提高在职教师和管理人员的教学理论素质与创新精神，以及社会实践能力，培养在教育学方面具有一定学术水准和系统专业知识的教学人才，编写了《现代远程教育学》。

本书是作者几十年来地理教学实践的经验总结和研究成果的结晶。全书共分六篇。第一篇“地理教育思想观念”主要从宏观上论述地理教育、地理教学、师生关系等。第二篇“地理课堂教学艺术”主要阐发地理教学的技能技巧等。第三篇“地理课程教材与教法”反映了作者对地理课程改革、地理教材编写、地理教学方法、地理课分析评价的独到研究。第四篇“地理课程的学习与复习考试”是作者关于地理课程的学习指导与考试安排的具体设想和实施方略。第五篇“地理教师素质与专业发展”是作者对地理教师的基本素质及教师培养培训的看法。第六篇“地理教学设计案例”精选了作者的几个教学设计示范性方案和实例。本书将地理教学的理论与实践紧密结合，展示了一位优秀的地理教师的成功之路和育才之道，对推进新课程地理教学和中小学教师的专业成长都有启发意义和借鉴价值。